【小學生編報夏令營】
勤採訪 寫出精采新聞稿

文.攝影/汪淑玲
筆記本和照相機是記者的標準配備。

5W1H是好的開始
 「嗯!該從何寫起呢?」奇怪,平常寫起作文總是文思泉湧的彥成,這次竟然對著一疊稿紙發呆?原來,彥成因為博學多聞,又有優秀的寫作能力,所以很自然的被推選為班刊小組的記者,必須在今天中午的截稿期限前,交出一篇有關昨天戶外教學的報導。

 面對沉重的時間壓力,彥成想起了「5W1H」,並且快速的寫下了第一段:

 「四月二十日,本校五年級共六班的師生,在『行萬里路,讀萬卷書』的教育目標下,分乘六輛遊覽車,前往戶外教學的目的地?酖?酖新竹綠世界生態農場。」

 真不愧是寫作高手,短短的一段話,就把「5W1H」中的What(戶外教學)、When(四月二十日)、Who(五年級共六班的師生)、Where(綠世界生態農場)、Why(行萬里路,讀萬卷書)、How(分乘六輛遊覽車)統統說明清楚了。在新聞寫作中,為了讓讀者能夠快速的了解新聞報導的內容,大部分的新聞稿,都必須在第一段就將「5W1H」這六個重點說明清楚。

訪問前先擬定題目,訪問時也要注意禮貌。

 有了第一段的「好的開始」,彥成繼續翻閱昨天戶外教學時,記載在採訪筆記中的觀察所得,其中有生態農場中最受歡迎的景點、同學們喜歡的活動,以及導遊介紹的話等。雖然這些資料看起來是足夠了,但是為了讓新聞稿更充實,彥成又訪問了幾位同學和老師,問問他們的看法。

 訪問完後,他拍了拍胸脯,心想:「幸好是昨天發生的事,大家還印象深刻,要不然,可能問不出什麼所以然呢!」彥成記得上次「國語日報」的編輯老師來學校指導時,曾經說過,一位優秀的記者,不僅要有流暢簡潔的文筆、迅速的寫作速度,還必須認真勤快,這樣才能寫出深入的報導。

在截稿時間的壓力下,小記者往往能磨鍊出「又快又好」的寫作功力。

 最後,為了避免出現任何錯誤,彥成又特別上網再查一次「綠世界生態農場」的相關資料,確實核對。臨交稿前,他從數位相機中,選出三張滿意的照片,打算連同新聞稿一起交給班刊小組的編輯同學。

五百個問題的訪問
 看完了彥成的例子後,你應該發現了,原來一篇精采的新聞稿,除了需要記者敏銳的觀察外,還需要用心的訪問。作為一名記者,訪問是很重要的能力。一次精采的訪問往往能使寫出來的新聞稿增色不少,而這又取決於記者在訪問前是否有「做功課」。這裡指的功課,就是先收集、閱讀相關資料,並擬定問題。

大量閱讀能充實小記者的知識,使新聞稿正確而有深度。

 很多人都知道,美國有一位名叫芭芭拉華特絲的女記者,她因為能夠導引受訪者回答出許多人想知道的事情,所以由她主持的電視訪問節目大受觀眾的喜愛。當別人問她有何訣竅時,她回答:「我在訪問前會先擬定大約五百個問題。」聽起來有點誇張對不對?雖然在訪問過程中,芭芭拉華特絲不可能有時間把五百個問題統統問完,但是她是透過思考這些問題,一步一步的整理出採訪的重點。

 「坐而言,不如起而行。」讓我們一起來小試身手!假如我們想報導一篇有關小學生養蠶的新聞,你覺得我們應該訪問哪些人,擬定哪些題目呢?

 你看,這樣輕輕鬆鬆的,我們也擬定了十八個採訪題目。當然,訪問之後得到的回答,

不需要每一個都寫出來,只要選擇比較有趣或特別的就可以了。

和同學一起討論、擬定訪問的題目,有集思廣益的效果。