看漫畫 加強聽說讀寫
文.圖片提供/陳雪峰

小朋友分組找出要表演的漫畫。
小朋友上臺表演「小亨利」漫畫的內容。
小朋友表演漫畫版的漫畫內容。
用「淘氣的阿丹」漫畫編寫對白的作品。

 對剛學寫作的小學三年級學生而言,「作文」像個大怪獸,對它又恨又怕,所以老師必須透過多元教學,利用各種教學技巧,加強學生的語文能力;其中,漫畫是孩子的最愛,運用漫畫來看圖說故事,能夠提高學童練習寫作的興趣。

看漫畫想主旨
 要看懂文章,就要先了解文章的主旨;同樣的,要看懂漫畫,就要了解它的深層圖意。因此,我先請小朋友將國語日報第六版的漫畫讀一讀,然後各組討論出一個要表演的主題,再依序上臺演出漫畫的內容,讓別組猜一猜主旨。各組都表演得十分有趣,其中,國林演的幽默先生最像,大家一下子就猜中是「同流合汙」。莉婷演的「肉包上學記」也得到很多掌聲。鳳凰和皓翔演烏龍校園的主任和校長挺逼真的,小朋友很快就猜中主旨是「詐騙集團」。最搞笑的是何遠演的妙家貓,一副裝可愛的樣子,完全符合漫畫精髓。學生透過肢體語言,動腦猜一猜主旨,學習語文的分析能力。

改編結局
 小朋友完成主旨紀錄單以後,還要練習將自己那一組的漫畫改編結局。例如,漫畫中的主角「肉包」本來在放假日還趕去上學,被警衛勸回;偉宬把它改成肉包遲到,被老師罵;詠雯改成勤勞的肉包連放假日都來上學,所以被老師留下來複習功課。改編漫畫的結局,可以練習想像力,有範圍的天馬行空,要合情合理,又要有趣味,是一個不簡單的訓練。

為「小亨利」漫畫配上對白。
為漫畫編寫不同的結局。

編寫新的對話
 我又利用國語日報第七版的「小亨利」,先跟小朋友討論故事發生的時間、地點,讓他們腦力激盪,想一想故事的場景,再上臺演出故事內容。這次的內容剛好是大小喇叭,飾演小弟弟的俊博和飾演小亨利的一鴻,把漫畫的爆笑點演得惟妙惟肖,引起全班哄堂大笑,而且小朋友也猜出故事的主旨是「以牙還牙」。

 演戲能加深孩子對漫畫的了解,並且為枯燥的寫作課添加一點潤滑劑。演完戲,小朋友要根據原來的對話,編寫出新的對話,這就是練習寫作的好時機了。老師要先提醒小朋友:故事要有頭有尾,要記錄完整的人、事、時、地、物,並且加上優美詞句,最後還要自創一個符合題意的主題。小朋友大致上都能將句子修飾得很好,平時學習成就比較低的孩子也能將句子加長,達到練習寫作的目的。

寫對話
 看漫畫學寫作最厲害的部分,就是能達到看圖說故事的能力。我利用國語日報第十二版的「淘氣的阿丹」,尋找人物相類似的四張圖片,剪貼成四格漫畫,請小朋友編寫對話。我會先提醒小朋友:注意四張圖的聯貫性,也就是連接詞與時間背景要合乎情理;對話內容除了要符合圖意,場景事物的描述與優美詞句的修飾都要注意;當然在自創題目的時候,也要留意內容的主旨,才不會文不對題。

  透過以上對漫畫的循序練習,從淺顯的認識主旨,到深入的編寫對話,一系列的訓練,對語文能力有加深、加廣的作用,對剛入門學寫作的三年級小朋友而言,是不錯的練習方式。