閱讀測驗 增加讀報挑戰
文.圖片提供/余惠琴(臺北市明德國小教師)
學生每天閱讀一張老師製作的剪報單。
 兩年前,在校長和家長會的熱心推動下,全校每班都訂了國語日報。從此,國語日報就成為班上的好朋友。

角落閱讀 送報到手
 剛開始實施時,我正任教二年級,因此,我會先用紅筆標上適合二年級看的文章,再將報紙張貼在教室的角落;但是由於下課時間過短,會去讀報的學生寥寥可數。

 於是,我改弦易轍,把適合的內容剪下來,拼貼在A4的紙張上,再影印給學生人手一份,當作回家作業;我自己也先熟讀後再向小朋友介紹,希望引起他們的興趣。

小朋友畫的剪報小書扉頁。
   不過,總有些小朋友回家是不看的,於是我在聯絡簿出題測驗,並以此作為國語的閱讀分數;我也會帶領全班討論剪報內容,提升孩子的參與感。結果上課變得更活潑有趣,學生對文章的了解能力大幅提升,發言內容和次數都有顯著的進步。

裝訂成冊 改版擴大
 二年級上學期期末,我把整學期的剪報單全部裝訂成冊,當成寒假作業,溫故知新。二下開始,我希望小朋友多認識一些字彙,決定將剪報的版面擴大成B4,同時要求學生每天摘錄文章中的佳句,不但抄下並朗讀數次,隔天再請小朋友上臺朗讀。


報紙附上一張名單,小朋友讀過就簽名。
每週測驗 製作小書
 為了讓學生能夠找到文章的重點,我每週出一張閱讀測驗卷,用填充題的方式讓孩子作答,每題並註明出處的頁數。

 隔週,標準答案公布在班級網頁,由學生自行訂正。這種方式可以訓練孩子抓重點的能力,而且可以翻閱報紙作答,小朋友不會有太大的壓力。

 到了期末,我要學生把剪報變成小書,並教他們畫上封面、扉頁、插畫,全部完成後,再用博士膜護貝,小書變得堅固無比,隔了一年,還好好的收藏著。孩子們的造句上寫著:「剪報小書像一本小型資料庫,提供我許多新鮮有趣的資料。」

童詩入門 狂飆背誦
小朋友在課堂上認真讀報。
   一年後,我擔任一年級導師,推動讀報對孩子有些吃力,所以我就從童詩入門,要求他們每天朗讀給家長聽,學期末,再將這些童詩彙集成一本「童詩集錦」。

 一年級下學期時,我開始在童詩上做佳句符號,並要孩子仿作。剛開始有些困難,所以採用「師生共作」;等小朋友熟悉後,再讓他們獨力完成。

 小朋友回家後要背誦童詩;到課堂上,我會鼓勵背熟的同學上臺背給全班聽,如果通過,就可以蓋「笑臉章」。小朋友見到別人上臺也會忍不住想湊一腳,結果上臺的學生越來越多,小朋友也越背越好。

親子讀報 交互問答
 我請一年級學生家長帶著孩子閱讀,學生可以自由選擇版面,「朗讀」給家長聽,家長也要選一篇文章念給小朋友聽。

 會讀也要會問,我請小朋友在每篇文章旁出一道問題,隔天在課堂上以學生所設計的題目測驗全班,讓學生藉由一問一答,掌握每篇文章的精髓。

 以國語日報作為教材已近兩年了,雖然在讀報、剪報的教學過程上費時不少,但學生透過讀報,培養聽說讀寫的能力,也增進學生對事物的敏感度。雖然初期大家都有些壓力,但是適當的壓力也讓學生培養固定的閱讀習慣,這是我最大的收穫。
小朋友踴躍上臺背誦童詩。

小朋友和家長的話
每個人都有一本剪報小書。

 每天一張剪報作業,雖然會多花一些時間,但是讓我認識更多的生字和成語;學習到許多課本裡沒教過的知識,這些都充滿了新鮮和樂趣。─曾筠淇小朋友

 老師每天辛苦摘選文章,剪貼、影印、剪報、測驗,最後還為孩子們製成一本獨特的「剪報小書」,一年下來,孩子們獲益良多。─筠淇的家長

 我很喜歡讀報作業。因為每篇文章都像是一篇故事,很有趣也很有意義。每週的小測驗,使我更清楚文章大意,有些句子到現在我還記得,寫作文的時候,我也會拿出來用。─張峻睿小朋友

 將每天閱讀的文章收集成冊,確實很有收穫,平日一點一滴所累積的語文程度是無法估計的。現在峻睿寫作文時,每個句子,都會自己要求順暢,我想與他平日養成的閱讀習慣有關。─峻睿的家長


【讀報Q&A】
尋找讀報點子王

●本月讀報問題:家裡訂了報紙,孩子不看怎麼辦?
 這是許多家長共同的困擾,你有沒有妙點子可以解決這個困擾呢?本版邀請老師、家長集思廣益,分享經驗,來稿提供300字左右的方法。我們將在月底統一刊出獲選的點子。截稿時間:四月二十日。