教學的源頭活水
文.圖片提供/李偉琪 (臺北縣新莊國小教師)
 有人說:「書就像降落傘,要打開了才有用。」報紙也是一樣,唯有張開翅膀才能帶領你到知識的蒼穹。但是要如何讓學生打開一份報紙呢?

緣起
 國語日報一路伴我成長,小學時,讀兒童園地增進我的寫作功力,我的作品還獲得編輯青睞,晉升為小作家。
 中學時,少年版的連載小說是我從繁重課業中呼吸的窗口;「書和人」的內容是最佳的語文補充教材;家庭版的教養文章也讓我咀嚼再三,總在燈下思索將來當老師、當媽媽要怎樣教育下一代。
 站上講臺為人師,國語日報成為我教學上不可或缺的助手,快樂校園版裡有熱情的老師們提供的教學寶典,活化我的教學;語文教室版提供完整的語文教學資料,強化國語課的內容;教育版提供的資訊讓我能掌握最新的教育脈動,更是我進修碩士班時重要的參考資料。

小朋友美化親子共讀本。 親子共讀本寫滿了家長的回響。
  這麼多的收穫,全來自一份十元、小小的、樸實的報紙。
 每接一個新班,我總會在班親會上建議家長挪用一部分班費,充實學生的精神食糧,而家長總能欣然接受。因此,國語日報每天都會輕盈的飛進教室,帶來熱騰騰的心靈早餐。只是它不像球場具有強大的吸引力,常常都是孤單的躺在書櫃,小朋友偶爾的翻動是為了找漫畫。看到我的心靈伴侶遭受如此冷落,當然得想想辦法,點燃孩子心中的火花。

頭版新聞大放送
找一找,讀報考驗的答案在哪裡? 學生上臺出題,考考同學報紙的內容。
  我利用每天的第一節上課,先念新聞標題要大家猜一猜內容是什麼──「零體罰立院三讀通過」,然後再朗讀全文讓大家思考,通常孩子的反應是十分熱烈的,甚至話題可以延燒到每天的心情日記。不過,為了上課我得踩煞車,引發興趣後讓孩子自己閱讀。
 有時候,我會利用頭版上的照片吸引學生的注意力,猜猜看照片在說什麼。通常這些照片隱藏許多來自世界各地的故事,這樣一面引發學生讀報的興趣,一面與世界接軌。經由頭條新聞的放送,報紙總算有曝光的機會啦!

內容猜一猜
小朋友上臺表演家庭版兒童武術專欄──〈老虎洗臉〉。
  「表演老虎洗臉」、「幸運草的四個葉片代表什麼?」「破壞學校桌椅觸犯什麼法律?」「我要做耶誕飾品要看哪一版?」利用黑板的一角,每天針對報紙內容提問,並配合班上的獎勵制度,以組為單位累計積分,也就是運用團體的力量,讓學生願意打開報紙親近這一份精神食糧。出題一段時間後,我把出題權交給孩子,讓他們享受當小老師的滋味。這樣的互動讓報紙魅力大大提升。

佳作選讀
報紙內容搶答,小朋友踴躍發言。
  「博見為饋貧之糧」,要提升寫作能力,先由大量閱讀做起,閱讀好作品必能從耳濡目染中寫出優美詞句、激發寫作靈感、伸展生活觸角、感受多元觀點。畢竟小朋友的生活經驗有限,但是觀摩別人的佳作可以知道小作家們是如何用「心」生活,如何琢磨語句,鋪陳全文。因此,我將兒童園地的文章剪下來,每週印給學生兩篇,請學生朗讀文章給家人聽,並畫下「美句」(讀起來覺得優美的詞句)及「警句」(能引發自己思考的句子)。小小的種子撒下後,不一定立刻就開花結果,但在心情日記及作文中,已漸漸看到學生巧妙運用文章的豐富詞彙,這一點頗值得欣慰。

子共讀
 家庭版的教養文章一直是我喜歡捧讀玩味的,每每在點頭稱是的同時,也急於向大家宣揚這樣的教養理念,於是,我小心剪下每一篇觸動心弦的文章,決定讓學生家長也能享有這樣的教養新知。
 幾番思索後,為了讓家長能於百忙之中撥空一讀,並能與孩子交流,還能節省資源(一篇文章印三十五份有些浪費資源)。於是,我採用「親子共讀」的方式,將每篇文章貼在B4紙上發給學生,三十五個學生就有三十五篇,一人給一個文件夾,請他們將文章夾進文件夾中,同時放進簽名頁及留言頁,封面貼上「親子共讀」四字的A4紙,交由孩子美化。於是,一本美麗的親子共讀冊誕生了,讀完後傳給下一號的同學,這樣不但可省下不少紙張,也可以和其他家長交流。因為我希望由孩子朗讀給家長聽,如果有時間,就請家長寫下自己的想法與大家分享。如此一來,家長不但讀了報上文章,也能分享其他家長的教養觀,一舉數得呢!這樣的親子共讀受到家長許多回響,留言區滿是家長的回應呢!

緣起不滅
 「問渠哪得清如許,為有源頭活水來」,教學工作最怕的是一成不變,因為我們的孩子要面對的是瞬息萬變的未來。教學的活力在哪裡?一份十元卻無比豐富的國語日報,是一股源源不絕的活水。

徵稿啟事
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