5W趣味組合
文/林淑玟
 才推開教室門,小朋友立刻圍在我的身旁,七嘴八舌的問:「老師,今天我們要做什麼?」當然是讓他們盡情的說,快樂的寫。但可不能太早露餡,保持新鮮,可以提高參與的興趣。
 所以一進教室,我除了微笑,二話不說,先把利用廢棄物製作的貼有「時」、「人」、「地」、「物」、「事」的五個空罐,依序擺在桌上,並請每一個小朋友寫下大名,放入「人」的空罐內。

輕鬆學習基本句型
 這一堂課參考的是九十五年六月六日,郭嘉琪老師發表在國語日報語文教室版的「找一找文章中的5W」。但我將郭老師的模式改成趣味版。
 大家都坐定後,我開始舉例:先從「時」裡抽出「早上」,接下來從「人」中抽出「林淑玟」,「地」中抽出「高速公路」,「物」中抽出「牽著黑猩猩」,最後從「事」中抽出「燙頭髮」。完整的念出即為「早上,林淑玟在高速公路,牽著黑猩猩燙頭髮」。我一邊念,小朋友已經一邊吃吃的傻笑了,等我完整的再念一遍,他們早就笑得樂不可支了。(有一半的原因應該是,哈哈,林老師被整到了吧!)
 連續舉了幾個林淑玟的例子後,小朋友早就躍躍欲試,摩拳擦掌想上臺,希望抽出心目中的人選,說出他們在何時、何處、拿著何物、做何事的句子。(這時,他們一點也沒有要上臺說話的壓力!)
 當我們發現小朋友都興匆匆的想參與某些遊戲時,安全是最大的考量,若是隨便開放給他們上臺,恐怕容易因為推擠而發生危險,所以把遊戲規則及上下臺的方向,說明清楚很重要。而我說明的規矩是,由老師負責抽出第一個上臺的名字,這個小朋友再抽出下一個小朋友的名字。

大聲表達不害羞
  這個遊戲,因為是念別人的名字,大家不知不覺中會卸下心防,願意大聲念出來,達到上臺練膽量的目的。(在此要強調,此遊戲的趣味在,即使稀鬆平常的字眼,因為不同的組合,加上發生在認識的人身上,而產生高度的趣味,因此我們仍強力主張,使用文雅的詞句。)
 於是,皓詮念出:「下午三點,吳明穎在飛機場帶十個水壺,被狗追。」
 明穎接著念出:「下課時,劭澄在博物館拿鍋鏟,游泳。」
 劭澄抽到曼家,一邊笑一邊念:「早自習,曼家在天花板穿溜冰鞋,吃飯盒。」
 曼家迫不及待的上臺,依序抽出,「睡午覺時,雅婷在百貨公司,用馬桶刷擠青春痘。」
 這時,小朋友幾乎都笑翻了,個個期待快抽到自己,好上臺去念出有趣的字條。

換小朋友出題
 所有的小朋友都輪過一遍後,全大喊「不過癮」、「再玩一遍」,一點都沒感覺到上臺的壓力。然而,玩過第二遍後,我預備的題目大概都組合過了,換請小朋友出題。這是他們期待已久的項目,為了避免「人身攻擊」的誤會,提醒他們「用詞要文雅」。
 只見他們迅速的出題,一邊出題還一邊偷瞄某些人,吃吃偷笑。當然,既是隨意抽題,不可能如他們所願,正好套用在他所期待的人身上,不過也製造許多趣味,例如:「半夜,雅婷在教室坐馬桶,吃便當。」「早上,秉軒在外掃區帶一百本書,打躲避球。」……笑聲在教室裡迴蕩,久久不斷。

寫下最有趣的話
 三輪玩過之後,大家對於5W已經很熟悉了,而時間也只剩下半個鐘頭,於是,我請大家拿出紙筆,寫下:「今天,我認為最有趣的一句話是……」,不用催促,沒有推託,也沒人唉唉叫。大夥兒迅速的領紙,回到坐位之後,小朋友一邊笑,一邊說,一邊寫下他們認為最有趣的一句話,而且沒忘了一再向鄰座的朋友強調:「我認為最好笑的是……」連老師都感染了那分輕鬆與趣味。
 當每個小朋友跟我握手說再見後,我聽到他們還吱吱喳喳的在樓梯間說個不停,看來這是令人印象深刻的一堂課呀!
讀報活動看板
 即將在十二月份展開的讀報教育研習共有十場,詳細時間地點如下表。其中,有八場可開放外校教師、家長參加,報名請洽各校教務處。
 
日期 地點 時間 參加對象 外校教師報名
12/6 新竹縣中山國小 13:30~16:00 國小教師 開放
12/6 臺北市吳興國小 13:30~16:00 國小教師 開放
12/6 南投縣清境國小 13:30~16:00 國小教師 開放
12/8 臺南市後甲國中 8:30~11:30 國中教師 開放
12/8 臺中市國教輔導團研習中心 13:30~16:30 國小教師 開放
12/13 新竹縣新湖國小 13:00~16:00 國小教師 開放
12/13 臺北縣昌隆國小 13:30~16:30 國小教師 開放
12/19 新竹市虎林國中 13:00~16:00 國文科教師 不開放
12/20 臺中市忠孝國小 13:30~16:30 國小教師 不開放
12/23 臺北市新生國小 9:30~11:30 家長 開放



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