聽說讀寫全上場
報紙妙用多

文/王敬慈(臺北市康橋小學家長)
攝影/林湘玲
學生上臺發表讀報心得。

 我是看國語日報長大的。
 國語日報和我的童年緊緊相連。當年,我的父親幫我訂了一份國語日報,每天放學回家,晚餐前,是我最期待的讀報時間;我還有一本剪貼簿,專門蒐集國語日報上的好文章。
 我的孩子升上小學三年級時,我也訂了一份國語日報。和我的父親不同,我把報紙送到教室,我是為全班孩子訂報。
 訂報前,我先問班導師湘玲老師:「三年級的孩子可以開始看報紙了嗎?我想幫班上孩子訂國語日報!」老師高興的說,三年級的孩子可以開始透過報紙看世界了。熱情又充滿活力的老師,腦筋轉得很快,「對@!我還可以設計一些活動,推動班上的讀報風氣。」

聯絡簿留言板
書寫讀報心得

康橋小學四年一班教室裡,設有小作家看板,學生讀國語日報的心得,被老師擇優張貼。

 當國語日報送到班上的第一個星期,湘玲老師在班訊上寫著:「感謝愛心家長提供國語日報,讓小朋友的知識觸角更廣。為了讓小朋友有效閱讀新知,林老師希望小朋友將閱讀新聞或文章的感想,寫在聯絡本的『留言板』中,每週寫三天,字數約二十到四十字即可。寫得好,會有獎章喲!」
湘玲老師還為心得寫作方式舉例:「我知道平地的院子為什麼不能種蘋果樹,因為臺灣的地理環境對它而言太『熱』,所以只能在臺灣較高的山區才看得到,例如:梨山。」

小作家看板
好文章不寂寞

班訊出版的同時,湘玲老師設計了一個名為「小作家」的看板,貼在教室裡,看板的位置,就在資源回收區上方的壁面。老師說,當孩子做資源回收時,一定會經過看板,也一定會瀏覽看板上的文章,這樣一來,「好文章不寂寞,嘿嘿,提高閱讀率!」用心的老師,也很得意自己的精心設計。
國語日報在班上,需要有效管理。老師每天先把整份報紙十六個版釘在一起,用紅筆圈出日期,放在班級閱讀區。孩子可以利用時間,在閱讀區讀報,也可以借閱到坐位上讀報。閱讀區的報紙維持七天,超過七天的報紙,老師就把它收到櫃子裡。
在老師給獎章累積換獎品的誘惑,與作品被張貼在看板上的成就感驅使下,班級讀報活動中,孩子的反應熱烈。聯絡簿上4X6公分的留言板,常被讀報心得塞得滿滿的,家長和老師的聯絡事項,被迫要用立可貼「另起爐灶」呢!
得知讀報心得在聯絡簿上和家長留言搶地盤,我也來飆創意。一份A4一半大小的「讀家報」出爐。上面列有姓名、日期、版面欄讓孩子填寫;有新聞摘要欄,讓孩子簡述新聞內容,還設計了可以容納六十個字的區域,讓孩子書寫讀報心得。

回家細讀報紙
上課發表感想

升上四年級,湘玲老師推讀報運動又有新點子——每逢國語課,孩子們按照座號,輪流上臺發表讀報感想。第二天國語課輪到要上臺的人,當天可以把國語日報帶回家,從各個版面上找尋有興趣的題材,第二天要發表至少兩分鐘的看法與感想。
湘玲老師舉新加坡資政李光耀的話說,二十一世紀的人才,要具備兩大能力,一是有效吸收資訊,二是完整表達意見。在知識吸收與累積的過程中,「寫」,展現的是資訊吸收的成果,「說」,是整理、演繹能力的表現。讓孩子上臺發表,除了可以建立自信,同時可以訓練孩子的表達能力。
三十年前,我的父親幫我訂了一份國語日報,為我搭建通往資訊與知識國度的橋梁;三十年後,我為我的孩子和她班上三十七個同學訂了一份國語日報。因為老師的用心,我的孩子和她的同學一起攜手邁向資訊與知識的國度。


康橋小學四年一班
讀家報摘錄


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恩愷/聽音樂減壓
  壓力大時該如何減壓?根據調查,最多小朋友選擇聽音樂減壓。最常聽的是流行樂,第二名是古典樂,第三名是搖滾樂。

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  關渡是個生態豐富的好地方,有彈塗魚、沼澤、水筆仔等。我希望關渡可以保持現狀,繼續提供小朋友、學者、民眾一個學習場所。

勻慈/龐貝的一天
  作者透過「龐貝的一天」的展覽,從維蘇威火山爆發留下的東西,了解火山爆發的可怕,以及帶給人們的災害。


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