讀報教學融入社會課(三之三)
問卷調查 了解學生閱報習慣

文.圖片提供/鄭芳枝(臺北市興德國小教師)
學生問卷統計結果
我常看的報紙種類(可複選)
我喜歡看的報紙版面
家長問卷統計結果
我會鼓勵孩子看報紙嗎
如果社會老師實施讀報教育,我的想法是
  在課程中正式實施讀報教育,是很新的嘗試。我在實施之前特地針對家長和學生做問卷調查,結果發現,學生最常看的是「影劇消息」,只有三個人勾選「國外大事」,這讓我思考應該嘗試扭轉學生閱讀報紙的習慣。
  問卷統計結果還顯示,學生家裡大部分沒有訂報;對於閱報的好處,大部分學生的答案是正面的,但也有少部分人覺得「無所謂」。總合來說,學生大都贊成老師讀報教學的構想。
  家長問卷部分,由統計結果可以看出,家長們獲取訊息的來源也多為電視,雖然看報的比例比學生多,但對於報紙上的報導並不常深入閱讀。雖然如此,家長對於老師要推動讀報教學,多採樂觀其成的態度。
  這兩份問卷裡有好幾道題目,我採用國語日報的年度新聞回顧,挑出幾則比較重要的新聞,問學生和家長的印象。例如,「去年出現多位世界新領袖,其中天主教新任教宗為本篤十六世」,大部分的答案是「不知道」;「去年彰化縣有三個小朋友義助林姓小兄弟長達三個月」,大部分的答案也是「不知道」。這樣的統計結果,更加深了我實施讀報教學的意念,我想,將讀報融入課程中,絕對有必要。
學生選材 分享讀報驚喜
  我覺得實施讀報教學不須受限於一定的規則,端看教師設定的教學目標是什麼,以及教師靈活運用的能力。而我利用國語日報生活版的「國際播報臺」來共讀,利用「大千世界妙事多」來個別閱讀,不但與課程內容相得益彰,同時又能跳脫教師手冊的固定窠臼,對我來說是個有創意的挑戰。
  經過多次課堂上的讀報教學,我覺得不能總是由老師提供報紙素材,所以我開始鼓勵學生自行選材,要小朋友自行閱讀報紙,找出一則自己喜歡的新聞,寫出簡介簡單和心得,在課堂上分享。(見右圖)
  哲安小朋友看到日本針對女性駕駛人設計出可以三百六十度旋轉概念車的新聞,說:「現在的科技太發達了,新產品愈來愈有創意,但也影響了環境,我們有幸生在這個時代,但也有義務保護環境。」
  郡憶找的新聞是南韓的養雞場發現了四條腿的雞。她說:「世界真是無奇不有,讓人大開眼界。」這些新聞,其他小朋友可能沒有看到,經過交流分享,形成美好的讀報經驗。
家長認同 鼓舞教師前進
  在課堂上實施讀報教學,也必須得到家長的認同,有一位媽媽說:「剛開始接觸讀報這份功課時,孩子的臉上有疑問,疑問來自生澀,老師所選擇的報紙內容是孩子看報時常常會跳過的版面。不過,孩子從生澀到熟悉,一步一步的成長,他的眼光變寬廣了,從京都議定書到穆斯林,從臺灣跨足全世界,這樣的讀報教學實實在在的提升了孩子擔任世界公民的能力。」這樣的回饋對我是一大鼓勵。
  有時我也會和學生班導師一起檢討實施成效,導師告訴我,她看到學生自我表達及省思的能力提升了,同時也更能尊重他人的想法。
  我深深覺得,在正式課程裡增加讀報教育的學習,有助於增加學生的背景知識,也能提升學生蒐集、分析以及理性思考的態度與能力,上學期的嘗試只是個開始,今後我仍會持續推動讀報教學。
(本教案完整收錄於國語日報讀報教育網站)