讀報教學融入社會課(三之二)
共讀國際新聞 激盪多元觀點

文.圖片提供/鄭芳枝(臺北市興德國小教師)
 這幾年,我一直擔任高年級社會科任教師,課程內容經常需要靈活運用不同的補充教材,藉由網路及報紙包羅萬象的內容,擇取適合的報導或資料,一直是最好的方式。
 九十四年暑假在撰寫新學期課程計畫時,剛好看到國語日報的?逌讀報教育指南?逡,我開始思考如何提升讀報在我課程裡的層次與分量。
  我決定在六下的課程進行讀報教育,在六上時就做了一些前置準備,包含先加強學生世界地理的概念,要學生描繪世界各大洲地圖;多方蒐集資料,以作為選材的參考;我也先和班級導師溝通,獲得她的鼓勵與支持。
 我家裡訂有國語日報,常常覺得報紙上的內容真是太好了,如果我的孩子或學生能讀到有多好。六下的社會課內容,主要是學習認識臺灣與世界的關係,我希望學生能從報紙上的各國報導中認識世界各地特色,建立國際觀,了解地球村相互間緊密的關係,以及一些國際新聞事件的始末及影響,進而學會理性分析及多角度思考。所以我選擇了國語日報生活版的「國際播報臺」和「大千世界妙事多」專欄,希望用深入淺出的方式引領學生入門。

討論國際新聞 學生熱烈發言
 六下每週三節的社會課,我會抽出半節到一節進行讀報教學。記得第一個選擇的主題是二月十一日刊出的〈歐洲媒體刊登先知漫畫,伊斯蘭世界怒火難平〉這則新聞,我在黑板上掛著大幅的世界地圖,讓小朋友弄清楚地理位置,然後採取全班共讀的方式,先帶領學生找出新聞的重點,再與小朋友一起討論報導內容,請大家自由發表意見。
  這整個版面裡除了說明事件起因及影響之外,還有〈認識伊斯蘭教〉和〈尊重不同宗教文化才能化解歧見和紛爭〉兩篇附帶的文章,給了我們很大的幫助,討論時十分熱烈,大家都在想「保護言論自由和尊重宗教尊嚴,哪一個比較重要?」
  經過多次的讀報教學,我覺得國語日報「國際播報臺」的內容很有時效性,分析內容也十分完整,這樣的共讀引導方式,帶領學生用不同的態度與面向來讀報,有很大的幫助。有時因為在教學時,該則新聞仍有後續發展,我就會加上網路新聞輔助說明,學生看到許多真實場面的照片呈現在眼前,印象特別深刻。
  共同討論時,對於大家的想法,我並沒有給標準答案,只是一直強調與鼓勵多元觀點。也因為這樣,我欣喜的發現,小朋友比較敢表達自己的想法,也比較願意接受別人不同的想法,教室裡充滿了不同的聲音,那種感受是很特別的。

聯絡簿寫心得 展現寬闊視野
  在課堂上的教學討論後,我會出回家功課,就是請小朋友在家庭聯絡簿的心情園地欄撰寫約五十字的讀後心得。這樣的方式,一方面是不希望給小朋友太大的壓力,一方面也是希望家長和導師都能看到孩子的想法,能一起鼓勵孩子。
  像心宇小朋友讀到〈因應全球化競爭,充實自我才能保住未來飯碗〉這篇文章時,會說:「我覺得充實自我很重要,因為現在競爭很激烈,如果不用功一點,就會被中國大陸和印度的小孩搶飯碗。」
  瓊如小朋友讀到〈剛柔並濟展現政治實力,女性元首活躍國際舞臺〉這篇文章時,會說:「身為女性的我,真是要為女性們鼓鼓掌。女性真偉大,希望全世界的女性同胞,大家一起為這個世界奮鬥,闖出女性的一片天。不過,仍有許多女性受到不平等的待遇,希望我們可以為她們加油打氣,別讓人看不起女性。」
  郡憶小朋友讀到〈北韓不放棄核子計畫,朝鮮半島籠罩核武危機〉時說:「北韓不放棄核子計畫,只會讓世界感到不安,更不可能得到同情,大家如果凡事都用這種手段,戰爭何時了?希望國際社會能盡力消除核武危機,大家都能正向思考,不要讓世界大戰再次發生。」
  對於這些比較突出的心得作品,我會在批閱後讀給全班小朋友聽,除了藉此大大誇讚一番,當然也是希望做個示範,讓其他小朋友觀摩學習。從學生撰寫的心得中,我也很欣喜的發現,用這樣的讀報方式擴展視野,孩子的思考能力明顯提升許多。
(下週一待續)