跟著報紙 環遊大千世界
文.圖片提供/鄭芳枝
快樂讀報版是教師與家長交流讀報經驗的園地,九月起每週一刊出。首先登場介紹的是臺北市興德國小教師鄭芳枝帶領讀報的經驗,她將讀報教育融入社會科教學,不但擴展了學生的視野,還榮獲臺北市教育專業創新與行動研究徵件活動國小組優選獎。她的讀報教學活動,包含課程實施之前的問卷調查、資料蒐集,課程進行中的共讀、討論,以及課程完成之後的省思和學生成果的彙整,讓我們一起來分享這段精采的讀報教學歷程。
小朋友上臺分享國際趣味新聞
   「我覺得老師帶著我們讀報很好,這樣大家都會知道世界各國發生了什麼事。以前我從不碰班上的報紙,但是,自從老師要我們讀報之後,我才了解,原來讀報很有趣!」
  「在小小的臺灣就可以知道天下大事,不用像古人還得行萬里路才能獲得知識、情報,真的很不錯。」
  這是我的學生上了一學期的讀報課程後寫的感想,讓我覺得,多花一些時間和精力,就能提升學生閱讀報紙的興趣,真是很值得。

閱讀趣味新聞 學生大開眼界
  為了培養學生的國際觀,我在課程中穿插國語日報生活版的「大千世界妙事多」新聞,想讓孩子大開眼界,並因此樂於去搜尋全世界。
  我採取的方式是,先請小朋友個別閱讀該版內容後,從中選出自己最喜歡的一則新聞,用自己的話說出來給大家聽,告訴大家「我為什麼喜歡這則消息」,並在黑板的大幅世界地圖上,找出該則報導國家的位置。
  由於「大千世界妙事多」的題材都十分新奇有趣,小朋友發表的內容常會表達驚訝之情,喔!原來世界上其他角落還有這等事情!例如日本的「機器行李員」、印度胡里節、英國最昂貴的金幣、美國的「門頂出租」、「行動沙發椅」、「水底大富翁」等等,都令他們嘖嘖稱奇。
  這些新聞經過整理與精簡,還佐以生動的圖片,讓孩子很容易進入報紙的世界。我發現,提高了孩子的興趣之後,他們在閱讀其他版面或其他報紙時,就會比較主動搜尋或注意世界新聞,而不會只看影視娛樂版了。

訓練表達能力 建立地理概念
  這樣的方式,還有兩個額外的好處,第一是,「大千世界妙事多」的新聞很短又簡單有趣,能讓閱讀能力或口語表達能力較弱的小朋友有表現的機會;第二是,因為報告的小朋友必須在黑板的超大幅世界地圖上用磁鐵標示出國家位置,經過很多次的練習,小朋友對各個國家的地理位置都有了初步的概念,就像環遊世界一樣,大家一起優游紙上地球村。
  為了看看學生讀報的成果如何,我在期末時,又再一次把大地圖攤開,請小朋友在紙上環遊世界一次,回憶一下各國的趣味新聞。哇!小朋友七嘴八舌的,這樣的題材讓他們記憶猶新。這時,我會乘機鼓勵小朋友,報紙的內容包羅萬象,要養成閱報的好習慣,才能增廣見聞。
(下週一待續)

親師攜手 快樂讀報啟航
文/馮季眉(國語日報總編輯)
 本報從去年四月起推動「臺灣讀報教育」。起步階段,以國民中小學教師為主要推廣對象,希望「讀報教育」能夠融入學校課程,使臺灣兒童從小習慣閱讀報紙,把「學習」這件事與「認識現實環境」聯結起來。
  很多教師都能體認善用媒體的重要,也認同一份好報紙當中有許多內容適合作為上課用的教材;但是,報紙本身畢竟不是以一般教材面貌呈現,如何運用報紙進行教學、活化課程,必須經過學習、理解、轉化的過程。因此,本報為各縣市教師舉辦教師研習會,進行教材研發、教學活動設計、教學網站建置,報紙本身也推出「讀報教育專輯」、「讀報講堂」等內容。
  經過一年半的推廣,有越來越多的國中小學教師把「讀報」帶進教學活動中,實施的方式非常多元化,逐漸累積不同年級、不同學習領域的「讀報教育」實務經驗,並由實驗性質,逐漸步入成熟。因此,經過這一段時間的耕耘和等待,現在是推出「快樂讀報」版的理想時機了。
  這個版面,每週一次,收集學校教師引導學生讀報學習的實例,也歡迎家長提供家庭引導孩子讀報的作法。這個版面,也是瀏覽「讀報教育」最新動態的窗口,並提供各國推動NIE(Newspaper In E-ducation)的相關報導。
  讀報教育,未必只在教室進行,家庭也是隨時可以進行讀報教育的場所。期待教師和家長,和我們一起開發這一塊嶄新的教育領域,一起開發孩子的精神領域;透過「快樂讀報」版進行交流與觀摩,建構更豐厚的「讀報教育」內涵,讓更多兒童樂在讀報,擁有超出課本框架的視野。