讀報教育Newspaper in Education
讀報好好玩

用六何法看圖說話
文•圖片提供/葉佩宜(宜蘭縣四結國小教師)

 宜蘭縣四結國小教師申請成為國語日報讀報實驗班後,班上學生天天有《國語日報》可以讀,能夠有這項資源,是由於社會各界善心人士的愛心,如果能把這份資源擴大運用,讓更多學生因為讀報在語文能力上有更多的成長,這樣這份報紙的意義就更加深遠了。
 於是,教師在學校社團課時間,以培養語文能力為目標,成立「讀報好好玩」社團。

剪貼報紙組成要素
 由於四結國小社團成員年齡層差距大,有些學生甚至沒有讀報的經驗,因此,教師先帶領大家認識報紙的組成要素、各版面名稱及讀報的方法,再透過趣味的賓果搶答遊戲,檢視學生對報紙了解了多少。
 接著,剪貼報紙組成的各要素,並一一標出報頭、報眉、日期及版名等。這活動幫助第一次接觸報紙的學生更認識《國語日報》。學生呈玗說:「上了這堂課,我才知道原來報紙上的每一個部分都有它的名稱及意義呢!」

圖說校園新聞
 一翻開報紙,最吸引學生目光的就是圖片,因此觀察圖片下的說明,也就是圖說,是很有趣的活動。經過討論後,學生發現圖說內容包括人、事、時、地,之芊聯想到:「這不是我們經常用在寫作的六何法嗎?」
 一點也沒錯,有了這個概念後,將圖說中的人、事、時、地、事情如何發生及原因,用不同顏色標示出來,學生就更清楚圖說的寫法,教師再利用這個架構讓孩子運用六何法寫出校園報導,因為圖片是以校園生活當作題材,搭配六何法進行寫作,學生寫起校園報導可說是得心應手。

小亨利生活日記
 小亨利是非常受學生歡迎的漫畫專欄,可以讓學生嘗試幫小亨利寫生活日記。學生先觀察小亨利四格漫畫的內容,再運用六何法讓全班一起玩故事接龍,等大家都熟悉故事寫作方式後,再進行小組編故事活動。
 怎麼編寫小亨利故事?一樣先觀察小亨利四格漫畫,不同的是,小組要運用心智圖,將漫畫裡的「時間」、「地點」、「角色」、「遇到的問題」、「解決經過」及「事情的結果」記錄下來。有了六何法心智圖的寫作架構後,故事就更加有內容了。最後,再想一個好題目,一篇精采的小亨利故事誕生了。
 《國語日報》多元且豐富的內容,當作教學題材,真是恰到好處,不僅活絡了教學,也從讀報中看到學生專注且喜悅的神情。


   
▲展示小亨利故事。   ▲運用圖說寫校園報導。   ▲進行小亨利故事接龍。
   
▲上臺報告報紙的組成要素。   ▲小記著報導校園活動。   ▲製作報紙組成要素海報。