讀報教育Newspaper in Education
讀報實驗班訪視報導

送你一篇文章
傳遞愛與感恩

文•圖片提供/葉佩宜(宜蘭縣四結國小教師)

▲「以文會友」作品。
▲提醒同學記得收信。

 為了幫助學生奠定語文基礎,更為了讓學生覺得寫作是一件快樂的事,宜蘭縣四結國小教師每天安排不同的日記主題,讓學生自由發揮。

感謝文增進情感
 日記主題分別有給老師的話、六星級造句、創意急轉彎、品格日記及主題創作等,其中品格日記的主題還細分為「感動」、「感謝」、「感佩」、「關心」及「反省」,讓學生想一想最近有誰幫你做了什麼,想如何好好謝謝他?還是有誰看起來不開心或是有困難,你想關心他、幫助他?甚至反省自己最近有哪件事情做得不好或不對想改正?透過這樣的寫作歷程,學生進行深層的思考,也讓教師看見他們內心柔軟的一面。
 每當批改學生所寫的「感謝文」時,都能感受到學生之間良善的情感交流,而這些溫暖的言語如果沒有傳達出去,就只有教師才感受到。因此,教師決定當學生的郵差,將感謝文送給對方,也請被感謝的同學在日記本中寫下回饋,藉由文字傳達關懷的心意。學生峻誠在日記簿寫著:「原來自己小小的舉動竟然給了同學大大的幫助,今後我要做更多善事幫助更多人。」力權也說:「寫品格日記可以增進同學之間的感情,老師也會寫些話來鼓勵我,讓我更喜歡寫日記了。」

專屬信箱功用大
 除了品格日記外,每週學生也會從《國語日報》中挑選文章贈送同學,並寫下挑選此篇文章的理由,再由同學寫下回饋。從剪報中的文章及回饋的文字,可以看出學生相處久了,因為彼此了解,剪下來贈送給對方的文章是那麼的貼切,而收到文章的人也發現,原來同學是這麼的關心他。
 班上還有一個聯絡同學之間感情的祕密武器││「小信箱」,教師和每一個學生都有一個自己的專屬信箱,學生可以利用這個信箱,將自己不好意思說出口的話寫在信裡投入信箱,表達對同學的謝意或關心。
 透過閱讀與寫作,學生的情感有了疏通管道,彼此關心、打氣,也學習反省自己、心存感激、關懷他人。


   
▲閱讀同學送的文章,並寫下回饋。   ▲學生都有自己的專屬小信箱。   ▲學生都有自己的專屬小信箱。


屏東縣民生國小
搶答活動 創造閱讀成就感

文/陳信全 攝影/高修民

 屏東縣民生國小大力推動讀報教育,校長李嘉慶說:「我從小是《國語日報》的忠實讀者。」多元發展是民生國小的特色,目前在小提琴、足球等項目都有長足發展,讀報教育則是閱讀培養的重點項目。
 為了鼓勵學生閱讀,三年二班教師利煌玉設計讀報搶答活動,增進閱讀樂趣。她表示,搶答活動要考量學生年級與閱讀習慣,每一次進行都要再次調整。她也會在活動前公告活動方式,並發下報紙,請學生回家準備,像是每個題組先請學生回答在哪一個版面、哪一篇文章,再說出正確解答。
 利煌玉說:「為了讓三年級學生獲得成就感,答題過程也開放讓學生翻報紙。」另外,和國際新聞相關的題目,學生除了回答問題外,也可以到世界地圖上找到新聞事件發生的國家或地點,藉此培養世界觀。
 李嘉慶說,未來學生將面對的會考等測驗,能否從較長的題幹中理解題意,閱讀能力就顯得非常重要,因此讀報著重於培養統合能力。他也表示,從朗讀、口說到書寫、作文,逐漸培養學生的表述能力,就是希望從民生國小畢業的學生,都能勇敢且清晰的表達意見。


 
▲教師利煌玉設計讀報搶答活動,學生舉手搶答。   ▲學生從報紙尋找答案。