讀報教育Newspaper in Education
讀報實驗班訪視報導

屏東縣高士國小
從讀家報導開始培養閱讀習慣

文/陳信全 攝影/高修民

  屏東縣高士國小是學生人數只有五十多人的部落學校,從牡丹鄉公所沿蜿蜒的小路前進,還需要四十分鐘的車程才能抵達。即使路途遙遠,國語日報社結合民間公益單位的送報計畫,仍將閱讀的種子帶到這裡。
 雖然五年級只有五名學生,導師劉楨汝仍然申請成為讀報實驗班。她表示,會固定設計「讀家報導」學習單,並結合各領域課程內容,培養學生閱讀的習慣。例如,利用《國語日報》文藝版〈輝煌的廢墟 馬丘比丘〉一文,對比課本上介紹的納斯卡地形,將學生的視野拓展到千里以外的祕魯高地。劉楨汝表示,以表格比較課文與報紙文章的方式,可以讓學生學習統整重點。此外,文藝版主題清晰且文句修辭合宜,適合五年級學生閱讀。
 《國語日報》廣泛的取材與國際時事深入淺出的探討,不只讓學生拓展視野,更是立足部落學校認識世界的基礎,王霏說:「透過這次的學習單,我們認識了祕魯馬丘比丘的特殊景觀。希望有一天,能親自到祕魯看看他們原住民的傳統服飾,也分享我們排灣族的文化。」


 
▲讀報贊助單位金仁寶集團董事長許勝雄(後排左一)、許潮英基金會董事長蔡麗珠(後排中)到高士國小訪視。   ▲教師劉楨汝準備地球儀介紹祕魯馬丘比丘。


屏東縣民生國小
搶答活動 創造閱讀成就感

文/陳信全 攝影/高修民

 屏東縣民生國小大力推動讀報教育,校長李嘉慶說:「我從小是《國語日報》的忠實讀者。」多元發展是民生國小的特色,目前在小提琴、足球等項目都有長足發展,讀報教育則是閱讀培養的重點項目。
 為了鼓勵學生閱讀,三年二班教師利煌玉設計讀報搶答活動,增進閱讀樂趣。她表示,搶答活動要考量學生年級與閱讀習慣,每一次進行都要再次調整。她也會在活動前公告活動方式,並發下報紙,請學生回家準備,像是每個題組先請學生回答在哪一個版面、哪一篇文章,再說出正確解答。
 利煌玉說:「為了讓三年級學生獲得成就感,答題過程也開放讓學生翻報紙。」另外,和國際新聞相關的題目,學生除了回答問題外,也可以到世界地圖上找到新聞事件發生的國家或地點,藉此培養世界觀。
 李嘉慶說,未來學生將面對的會考等測驗,能否從較長的題幹中理解題意,閱讀能力就顯得非常重要,因此讀報著重於培養統合能力。他也表示,從朗讀、口說到書寫、作文,逐漸培養學生的表述能力,就是希望從民生國小畢業的學生,都能勇敢且清晰的表達意見。


 
▲教師利煌玉設計讀報搶答活動,學生舉手搶答。   ▲學生從報紙尋找答案。