讀報教育Newspaper in Education
讀報的二十堂課

第十四堂課 讀報小書
蒐集文章寫想法 創作讀報小書

文•圖片提供/賈金蘭(新竹縣中正國小教師)

▲展示讀報小書創作。
▲依提示尋找文字密碼。
▲仔細黏貼瀑布書。

 讀報一段時間後,蒐集好文章是學生要學會的技巧。新竹縣中正國小教師決定教導學生製作「讀報小書」,並且運用兒童文學作家方素珍曾指導的「瀑布書」,當作小書形式,因為瀑布書直立起來呈現瀑布流瀉的效果,別有一番樂趣,一定會讓學生愛不釋手。

尋找文字密碼
 小書內容要言之有物,需要先規範及教導,避免學生書寫時天馬行空抓不到重點。教師先請各組選定一篇文章,根據文章上已畫線的內容,思考「我讀到、我感覺、我認為、我將來」四個項目,寫下自己的想法。有了標準,學生果然都能寫出想法。
 為了不讓寫讀報心得過於枯燥乏味,教師還設計了「讀報找文字密碼」活動。先從《國語日報》挑選一篇新聞,重新整理段落,各組依照學習單上的提示找出正確的字,組合成名言。
 學生育愷這一組用錯誤嘗試法不斷修正,慢慢找出祕訣,終於拼湊出「一年之計在於春」的答案。忠諭這一組想了好久,終於發現關鍵所在,也很快的找到答案。

創作專屬小書
 接著,開始創作讀報小書。教師先展示學長姐的優良作品,希望能激發個人風格,發展獨特的想法。學生舒寒看了學姐的作品,覺得內容豐富且構圖精采,值得學習;鈺婷認為小書的邊框彩繪很吸引她。子菱卻覺得挑選文章有難處,因為對文章有感覺,書寫心得才能得心應手。
 采縈在小書上洋洋灑灑寫了兩頁心得,她自己卻認為內容要再精簡,且構圖繁瑣無法聚焦。
 教師期待藉由讀報小書,學生能更愛讀報,也更能表現個人看法,果然得到豐碩的成果。


   
▲合作尋找文字密碼。   ▲團體創作,一起書寫想法。   ▲我的專屬「瀑布書」。