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讀報的二十堂課

第十一堂課 我會畫心智圖
報紙當範本 練習畫心智圖

文•圖片提供/賈金蘭(新竹縣中正國小教師)

▲票選最高票的心智圖作品。

 心智圖法是一種以圖象來整理資訊的方法,可以幫助記憶,提高學習力。新竹縣中正國小教師想讓學生學習心智圖法,整理閱讀重點。為了引起興趣,先展示學長姐繪製的心智圖,學生無不驚呼與讚嘆。
 教師讓學生以便利貼當選票,選出最理想的作品。學生庭均認為,學長姐繪製的心智圖,創意十足又賞心悅目,跟原先的想像完全不一樣。薆同把票投給主題清楚,看起來十分清爽的心智圖。經過激烈競爭,書榆學姐雀屏中選,幾乎全班都青睞。

繪製專屬心智圖
 接著,教師指導如何繪製心智圖,並與學長姐的作品互相印證。允喬學到以主題為中心,向旁分支呈現段落,再往下發展細支,不同層次以顏色區分,線條上的文字要精簡。忠諭對支線上只能寫二至五個字印象深刻,但得精簡不囉唆,有點難。
 教師在黑板以「我長大了」示範,學生浚宇覺得心智圖上線條的顏色鮮豔,分支清晰,一目了然。鈺婷說:「心智圖像修剪過的樹枝,看了很舒服。」接著,換學生畫畫看,設計屬於自己獨特的心智圖。一時間,教室裡靜悄悄,個個躍躍欲試,想大展身手。
 教師發現學生繪製的心智圖有構圖不完整、段落分類不正確、分支凌亂、字數過多和顏色模糊等問題,於是再次教學,強化更正缺點。學生交出的第二張心智圖大致符合要求,且能發揮個人創意。博穎原本對心智圖概念不是很深刻,經過修正,已經改掉所有缺點。妤柔本來段落不明顯,修正後不但結構正確,還懂得運用色彩讓圖象更豐富。

用心智圖整理重點
 乘勝追擊,教師從《國語日報》裡選出〈主動積極〉這篇文章,請小組合作在海報上繪製心智圖。各組朗讀文章後圈出關鍵字才能畫心智圖,並交由教師審核草圖。過程中,段落的層層關係,是學生感到最困難的地方。但只要教導他們多念幾遍文章,理清彼此關聯,分支圖的脈絡就清晰可見。
 海報版的心智圖要吸引人,字體要放大、線條宜加粗、顏色得鮮豔,再輔以圖案就大功告成。為提升心智圖海報的能見度,教師邀請其他班級參與票選活動,由子菱這一組獲得優勝。
 最後,再讓學生上臺繪製課文〈小鎮風情〉的心智圖時,大家都能掌握要點,快速畫出心智圖。擔任組長的采縈,覺得時間的壓力讓她緊張不已,但能學會繪製心智圖的技巧與方法,覺得很開心。


   
▲邀請別班學生參與票選。   ▲投下神聖的一票。   ▲在海報上畫心智圖。

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