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讀報的二十堂課

第八堂課 學習標點符號
標點符號有魔法 我讀懂文章了

文•圖片提供/賈金蘭(新竹縣中正國小教師)

▲沒標點符號易鬧笑話。
▲標點符號口訣競賽。

 當閱讀的文章越來越長,標點符號扮演舉足輕重的角色。尤其開始寫小短文,就要對標點符號有正確的概念。

讀報不卡卡
 教師展示「五年級拔河比賽已經結束愛班打敗了信班奪得冠軍」句子,讓學生判斷到底哪一班獲得冠軍?有人認為愛班奪冠,因為「五年級拔河比賽已經結束,愛班打敗了信班,奪得冠軍。」有人覺得信班得勝,因為「五年級拔河比賽已經結束,愛班打敗了,信班奪得冠軍。」學生梓軒第一次感受句子呈現截然不同的結果,居然是因為毫不起眼的標點符號。
 教師再以一篇完全沒有標點符號的文章,讓學生默讀,不一會兒,全班哀聲四起。學生妤柔說:「我不知道什麼時候該換氣。」
 教師馬上展示完整的同篇文章,經過標點符號的畫龍點睛,學生忠諭說,看起來舒服多了。原來,標點符號能提升視覺享受,營造閱讀動機。

挑戰標點符號填空
 教師從《國語日報》挑選一篇標點符號多變化的文章,塗掉標點符號,請學生自行判斷填入。學生或是眉頭深鎖,或是抿脣沉思,代表這是高難度的任務。
 結果揭曉,五十個標點符號填空,大部分學生錯了十五個左右,表現最好的也錯了五個。學生學坤說,破折號最難,常弄不清楚它什麼時候該出現;昱其認為,句號最神出鬼沒,他常猜錯。因此,教師設計了標點符號口訣,例如:括號,最愛補充和說明;驚嘆號,驚訝、感嘆都找它。方便學生背誦,重新認識標點符號。

標點符號大風吹
 為了驗收學習效果,教師請各組繪製標點符號卡,作為「大風吹遊戲」的道具。教師展示沒有標點符號的文章,當讀到標點符號時,認為自己手中的標點符號是正確的學生,要高舉標點符號卡。學生怡慈說,舉錯符號卡難為情,該舉沒舉也被提醒,但是印象變深刻。宇承緊張極了,他說,舉錯符號卡很尷尬。
 最後,學生透過電腦玩標點符號遊戲,驗證成果。學生博穎在「中級遊戲」得到滿分,興奮不已;庭均重複練習後才全部過關。教師鼓勵學生,讀報時別忘了標點符號的存在,閱讀會更順暢。

標點符號大風吹這樣玩
1選擇一篇《國語日報》上的文章,塗掉標點符號。
2分配標點符號給學生,畫在A4紙上,對摺封住缺口,但要留手掌能插入的入口。
3以簡報展示文章,大家一起朗讀,讀到標點符號時,負責該標點符號的學生站起來,並把標點符號卡舉起。


   
▲玩標點符號電腦闖關遊戲。   ▲繪製標點符號卡。