讀報教育Newspaper in Education
讀報的二十堂課

第二堂課
誰是賓果王? 讀報PK賽 我是賓果王

文•圖片提供/賈金蘭(新竹縣中正國小教師)

▲這題我們會回答。
▲各組展示判讀標題的答案。

 為了引起學生的讀報動機,教師先了解學生對讀報有沒有自信。沒想到,大部分學生都認為自己讀得懂報紙,學生宇承認為報紙有注音,讀報沒問題;學生薆同也覺得自己認識很多字,讀報應該不困難。
 教師決定出題目考考大家,學生可以翻報紙找答案,例如:教育新南向,不包括哪個國家?〈致命武林高手〉一文中,提到的細菌被稱為什麼?「小考」後學生紛紛表示,《國語日報》有十六個版,要找到正確答案真不容易,因為報紙內容多元,只憑標題無法知道報導或文章的內容。

學會讀標題
 為了讓學生知道如何讀報,教師選出十個標題,例如:〈迫於輿論 翁山蘇姬已正視羅興亞問題〉、〈寵物螳螂帶好運 皇家隊戰績飆升〉等,讓各組找出主詞、動詞和名詞,並以不同顏色的彩色筆標示。結果發現,學生很快找出主詞,對動詞也很敏銳,但專有名詞或人名就找得很吃力。因為學生親自分類標題裡的詞性,教師再逐一講解,很快就懂了。
 教師也鼓勵大家,即使看不懂標題,先閱讀內容也可以掌握大意。專有名詞要靠經驗累積常識,語文程度提升後,較難的動詞就不成問題。學生鈺婷說:「我知道了,看到不懂的標題要鎮定,讀一讀內容再看標題,比較能切中要點。」

賓果大贏家
 接著學生分組,以三天報紙裡的所有版面設計題目,教師彙整學生和自己的出題,做成簡報,玩賓果遊戲。當題目出現「以媽媽文化為榮,高雄市苓雅區吟唱哪一種語言的歌謠?」「全球最古老的化石出土,可以解開哪個星球的謎團?」只見學生手舉得高高的,踴躍答題。答對的組別有權圈選數字,礙於時間有限,只要連成三條直線就可以喊「賓果」,成為贏家。
 因為賓果遊戲不能翻閱報紙,學生個個絞盡腦汁回想讀過的內容,通力合作想贏得競賽。各組競爭激烈,遇到不會回答的題目唉聲嘆氣,是恰巧讀過的報導便欣喜若狂。教師穿梭於組別之間,鑑定答案又誦讀小組所選數字,雖然忙碌也樂在其中。學生采縈說:「團結合作,想出答案的感覺很好。」學生怡慈說,她認識很多語詞和成語。得到賓果王的兩組學生,更是興奮,開心了一整天。

賓果遊戲這樣玩
1以組為單位,一組一張空白賓果單。
2學生自行在賓果單上畫出25個格子。
3取1-25數字,隨意排列在空格裡;數字不能重複且空格要填滿。
4教師出題,答對題目者,可圈選一個數字,別組也可以圈選該數字。
5先連成直線、橫線或斜線者大喊:「賓果」,為優勝者


   
▲學生翻報紙找答案。   ▲出題好難呵!

讀故事做研究

跟著貓頭鷹法官破案
文•圖片提供/王惠美(屏東縣鶴聲國小教師)

▲學生展示自製貓頭鷹偶。

 屏東縣鶴聲國小學生最喜歡閱讀《國語日報》故事版的「智慧破案││貓頭鷹法官」系列文章。
 讀故事時,教師除了讓學生找出成語、人物角色外,還提醒大家要注意插圖。在〈老驢子回家〉一文中,老驢子的眼神非常傳神,學生還分組寫劇本、排練及演出,印象更是深刻。
 因為太喜歡〈貓頭鷹法官〉了,所以學生還討論:為什麼作家讓貓頭鷹當法官?黑狗是警官?狐狸父子是詐騙商人?學生也分組展開調查,了解貓頭鷹的真面目,認識了長耳鴞、短耳鴞及領角鴞。
 不只如此,學生還運用舊報紙做出貓頭鷹偶,在教室展出;也在兒童朝會上報告讀報心得時,帶著自製的貓頭鷹偶上場。低年級學生一眼就認出是貓頭鷹,大家都很有成就感。
 學生貞蓁說:「閱讀這麼多篇關於貓頭鷹法官的故事,讓我對貓頭鷹產生興趣,也更加認識牠。」學生訢瑀說:「我很享受閱讀,讀報讓我獲益良多。」學生從原本單純的讀報,到做研究貓頭鷹、動手做偶,是讀報的另一種收穫。