讀報教育Newspaper in Education
讀報教育實驗班訪視報導

演戲 搶答 辯論會 激發讀報興趣
文/陳信全 攝影/高修民

▲多元且參與度高的活動最受學生喜愛。
▲辯論過程中,正、反方上臺摘要論點。


 宜蘭縣大進國小教師帶領學生讀報有訣竅,二年級導師徐敏惠認為,讓學生參與教學活動,相較於教師口述講解,更能達到成效。六年級導師邱詠涵發現,學生在讀報後,已能針對特定議題思考,進行有效的論述,因此「班級辯論會」是相當適合高年級學生的活動。

食物紅綠燈
了解飲食常識

 徐敏惠利用《國語日報週刊》第一○九三期內容,設計「飲食停看聽」教案,讓二年級學生了解飲食的知識。徐敏惠讓學生利用晨讀與回家時間讀報,再搭配賓果遊戲進行搶答,懂得最基本的飲食常識。
 接著,進行「食物紅綠燈」活動。徐敏惠特別製作各種食物圖卡,讓學生憑著閱讀及問答獲得的知識,將圖卡貼在相對應的「燈號」下。徐敏惠說:「對低年級學生來說,圖象給予他們的印象會特別深刻,讓學生親手貼圖卡,比教師反覆說明,學生印象更深刻。」
 為了加深學生對飲食教學內容的印象,徐敏惠與學生一起改編繪本,演出戲劇《胖國王》;從繪本閱讀、劇本改寫到粉墨登臺,由師生共同完成。劇中飾演國王的學生楊學睿說,透過讀報課程,讓他了解平常較少注意的飲食知識,以後也會更注意「食」的問題。

班級辯論會
學習組織資料

 邱詠涵發現,高年級學生喜歡多元且參與度高的活動,因此學生讀報後,她曾嘗試閱讀搶答、賓果遊戲等活動。她還帶領學生進行「班級辯論會」,讓正、反方辯士針對「學校是否應實行四學期制」進行討論。
 擔任反方辯士的學生說:「我們認為,如果實施四學期制,可能造成學生『假期學習失落』現象更為嚴重,因此抱持反對的立場。」邱詠涵說,每次舉辦「班級辯論會」,都能看見學生不斷進步。
 擔任正方結辯的學生陳韋呈表示,辯論不是漫無目標的吵架,因此事前組員會運用報紙、網路等管道蒐集資訊,再一起討論與整理,構成論點。陳韋呈說:「我覺得學習理性的說服別人,是很重要的一件事。」陳韋呈期待的說,老師已經預告下次辯論會將開放同學互相質詢,屆時的臨場反應,如何快速整理對手論點,思考回應論述,相信會是獲勝的關鍵。


   
▲學生演出戲劇《胖國王》。   ▲教師製作圖卡與學生互動。   ▲六年忠班舉辦班級辯論會。