讀報教育Newspaper in Education
打開報紙•讀出大能力

閱讀新聞時事 學習關心家鄉事
文•圖片提供/李佩燕( 臺南市新營區新民國小教師)

▲在小書中,學生寫下給災民的一封信。
▲學生設計手提袋小書。

課程延長線
 二月六日凌晨高雄美濃地震重創臺南,臺南市新營區新民國小教師為了讓學生了解家鄉發生的大事,懂得以同理心去關懷別人,運用新聞報導,設計一堂生命教育課程。

讀報這樣教
 「二月六日那天臺南怎麼了?」教師詢問學生地震當時的情形,發現多數的學生在地震發生時仍在睡夢中,因此並未感受到地震。教師讓學生閱讀國語日報,找一找,二月六日到底發生什麼事。

讀新聞 了解臺南地震
 地震後,報章雜誌都可以找到相關報導,教師請學生分組,閱讀國語日報「52年來臺南最慘地震 樓倒逾四百人受傷」、「悼念強震罹難學生 開學日降半旗」、「開學日師生為震災默哀 期勉走出傷痛」等報導,再利用5W1H找出報導的重點,並寫在海報紙上,上臺分享資訊。
 聽過各組的分享,學生發現,同一篇報導,不同的組別找出的重點竟然完全不同。學生比較各組整理的重點後發現,新聞標題已經說出了重點,根據標題提供的線索,很快的就能找到報導的重點。

讀繪本 學習同理他人
 繪本《熊與山貓》裡,描述森林裡的動物和山貓代表了兩種安慰者。閱讀繪本後,學生知道用錯方法安慰別人,可能會讓悲傷者鎖起心房;用對方法則能溫暖悲傷者的心靈,為他們帶來陽光。

做小書 送祝福給災民
 活動後,同樣生活在臺南的學生,知道家鄉的朋友遭受到這麼大的磨難,決定寫一封信給災民。
 學生在自製的手提袋小書中,寫下溫暖的話語,學生宇軒說:「我知道失去親人很痛苦,但你們要堅強。如果我有超能力,我要送你們一顆神奇想念糖,讓你們一直想起跟家人美好的回憶,可以停止哀傷,繼續勇敢生活。」


   
▲讀報後,學生找出臺南地震報導的重點。   ▲學生上臺分享新聞重點。   ▲學生動手做小書。