讀報教育Newspaper in Education
國語日報讀報實驗班訪視報導

屏東縣港東國小
班級英熊站出來 讀報答題好有趣

文/陳信全 攝影/高修民

▲港東國小學生介紹班級讀報小熊。
▲學生展示讀報剪報本。

 讀報有獎徵答是許多讀報實驗班常舉辦的活動,有時難免面臨學生缺乏興趣,以及回饋不夠踴躍等窘境。屏東縣港東國小教師賴姵涵設計「讀報小熊」創意教案,希望學生用每週徵答的回條,「餵飽」各班的讀報小熊,充實自己,快樂學習。
 港東國小是最早加入屏東縣讀報教育計畫的學校之一。賴姵涵為了鼓勵學生讀報,每週設計有獎徵答,並在布告欄旁擺上「南瓜桶」,讓學生將答案紙條投入桶中,朝會時再鼓勵答題正確的學生。
 幾個學期後,賴姵涵發現,紙條越來越少,學生熱情漸漸降低。因此她以班級凝聚力為前題,設計「讀報小熊」活動。利用壓克力板,每班自製獨一無二的班級英「熊」;學生不再將紙條投入桶中,而是貼在各班的小熊上,等到朝會時,比較哪個班級的讀報小熊,帶來最多正確又完整的答案。
 現在學生不但主動讀報,更踴躍答題。賴姵涵說:「設計讀報小熊活動後,學生重新找回答題的熱情,讀報更用心。」賴姵涵設計的題目會有不同的難度,例如低年級的題目,著重訓練學生的閱讀理解能力,學生只要細心閱讀,就可以找到答案;高年級的題目,則需進一步思考、統整,時常沒有標準答案,而是鼓勵學生自我表述意見,甚至創作新詩、短文等。學生羅亭庭說:「現在大家都想把班上的小熊餵得飽飽的。」
 為了增加趣味,各班的讀報小熊都有身分證,由全班投票決定小熊的角色設定。學生王威翔說:「我們班的小熊叫做『維妮』,星座是金牛座,她是十八歲的女生呵!」
 除了讀報小熊外,賴姵涵還運用「古今文選」專欄,設計「三國聲優」讀報活動,也常藉著「少年法律專刊」裡的案例,讓學生即興表演話劇等。她表示,希望藉由各種創意活動,讓學生養成主動閱讀的習慣,也讓港東國小的讀報教育能持續創新。


   
▲每週公告的讀報「獎」堂題目。   ▲學生踴躍參與有獎徵答活動。   ▲學生上臺說明剪報內容。