讀報教育Newspaper in Education

讀報提升知識力
拓展學習視野

文•圖片提供/詹曉嵐(彰化縣民靖國小教師)

▲教師設計活動讓學生認識報紙版面。
▲運用六何問答法提問,學生讀懂新聞了。

 為了讓學生在晨光閱讀時間裡,有更豐富的閱讀材料,上學期彰化縣民靖國小教師申請了「國語日報讀報教育實施計畫」,「報紙」開始走進學生的生活裡。

每日一文
營造讀報氛圍

 為了充分運用這份珍貴的資源,也為了讓三年級學生在最短的時間內認識國語日報,教師在教室布置上努力營造讀報氛圍,除了製作大海報介紹報紙版面,還將每週讀報活動,例如讀報大聲公、大千世界妙事多、科學小兒童的學習成果,呈現在海報上,讓學生更親近報紙。
 另外,教師還規畫「國語日報每週一文」學習角,讓學生閱讀教師指定的文章,寫下文章中的好文佳句與同學分享。學生王瀅婷說:「老師要我們寫下文章裡的語詞,讓我認識了更多字;閱讀同學的分享,我也學到自己沒記錄下來的好詞佳句。」

閱讀典範
設計專屬收集冊

 教師以主題式剪報活動,帶領學生閱讀與品格教育相關的文章及報導,涵養學生良善品格。
 除了剪報簿,教師還準備資料收集夾,讓學生收集讀報後書寫的學習單。為了讓讀報收集冊更有個人風格與專屬感,教師讓學生自己設計逗趣的封面,用獨一無二的專屬讀報冊,記錄自己的讀報學習歷程。

親子共讀
週末不停擺

 開啟讀報的大門,閱讀材料進來了,如何充分運用報紙?教師試著讓讀報融入學生的家庭生活,週末時,學生將當週的報紙帶回家與家長一起閱讀,希望在家長陪伴下,養成在家也讀報的好習慣。

讀懂新聞
運用六何法提問

 社會領域課程上到「學校的服務活動」,教師運用國語日報在十一月十六日綜合新聞版刊出的〈交通導護十五年 阿媽志工獲表揚〉報導,請學生以六何法提問,理解新聞內容,也延伸社會領域的課程學習。學生莊延晉說:「老師教我們用六何法分析新聞,讓我可以在比較短的時間了解新聞重點,我覺得讀報更輕鬆了。」


   
▲學生閱讀好文,分享好詞佳句。   ▲學生將報紙放進「週末親子共讀夾」,帶回家和家長共讀。   ▲民靖國小學生的專屬讀報收集冊。

徵稿

小記者報新聞

 樂學版邀請教師帶領學生加入校園新聞採訪行列,藉由小記者生動的文字與照片,呈現校園生活點滴。
主題:不限。不論是最流行的下課活動、校園最特別的角落、最喜歡的一堂課,還是最受歡迎的校園人物、社團等,歡迎小記者分享有趣、溫馨的校園新聞。
小記者Q&A:歡迎提出採訪過程發生的疑問。
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