讀報教育Newspaper in Education

採訪足畫家
小記者實戰體驗

文•圖片提供/蕭惠云(嘉義縣社口國小教師)

 嘉義縣社口國小日前邀請知名足畫家廖瑞金到校,分享人生的奮鬥過程。教師結合讀報教育,進行一場「閱讀廖瑞金」校園小記者採訪課程,學生要當小記者,介紹廖瑞金。
 教師和學生討論人物報導和寫作中的「寫人」有什麼異同?學生陸續提出要寫出人物的特徵、外貌和特別的地方等。教師依據九月一日《國語日報》第十一版刊出的〈仿社會課探討議題/學習新聞稿寫作要領〉,先從標題開始,請學生為廖瑞金到校演講一事,想一個吸引人的標題,學生顗安說:「海豚男孩遊進社口國小。」接著討論導言的寫法有提要式、引語式、描述式及提問式,除了請學生思考可以用哪一種導言模式寫作外,也要學生把演講活動的五個W找出來,例如,廖瑞金、日前、社口國小禮堂、生命教育講座和圖畫等。學生昱祥說:「有了關鍵字,我們的新聞稿好像完成一半了!」最後,學生用倒金字塔式敘寫活動過程,並進行現場訪問。
 廖瑞金演講當天,不受障礙箝制,非常活潑且熱力四射,學生聽得很專注。有任務在身的小記者,就更認真了,他們要抓緊時間訪問同學,寫出一篇讓人身臨其境的新聞稿。

校園小記者•報新聞
生命鬥士廖瑞金 分享精采人生

小記者/許容欣(嘉義縣社口國小五年甲班)
 嘉義縣社口國小日前邀請生命鬥士廖瑞金分享人生的奮鬥過程,學生詹任@體驗用腳夾筆畫圖,試了又試,還是無法把筆夾起來,忍不住大叫:「太困難了!」
 廖瑞金是國際知名的足畫家,從小因病導致雙手扭曲,他勇於追求夢想,可以用雙腳切菜、畫圖、縫衣服等,做一般人做不到的事。
 學生對廖瑞金的到來充滿期待。會場中,廖瑞金展現腿力,用腳夾起一張椅子舉在空中,贏得大家如雷的掌聲。他還示範以腳作畫,用單足站立,描繪出精細的筆觸,令學生讚嘆不已。最後的「足畫」體驗,難倒了學生,也讓大家更崇拜他。六年級學生羅煥忠問廖瑞金:最想畫嘉義哪裡的風景?他回答:「嘉義的阿里山很美,有一天我想用腳認識阿里山,畫出阿里山的美。」  李孟峻說:「我喜歡廖瑞金老師那幅海豚的作品,畫得栩栩如生。」學生江宜蓒說:「廖瑞金老師用雙腳活出精采的人生,值得我們學習。」

記者叔叔的建議
本篇主要描述生命鬥士廖瑞金奮鬥的故事,導言雖然以學生的體驗帶出活動來,但更應著重在廖瑞金本人身上,例如可以點出廖本金想用腳認識阿里山,更能感動讀者。

小記者Q&A
吳啟綜(國語日報資深記者•現任採訪組組長)
小記者許容欣提問:「演講過程精采豐富,每個部分都很重要,我要怎麼敘寫順序?」
記者叔叔:「新聞」就是報導最新的消息內容。廖瑞金過去奮鬥的故事很多人耳熟能詳,但要吸引更多讀者目光,必須從活動中找出最新的新聞點切入,當作導言、報導重點。


 
▲教師運用報紙上內容,教學生寫新聞稿。   ▲廖瑞金讓學生摸摸他僵硬的手指。
徵稿
小記者報新聞

 樂學版邀請教師帶領學生加入校園新聞採訪行列,藉由小記者生動的文字與照片呈現校園生活點滴,不論是同學間最流行的下課活動、校園最特別的角落、最受歡迎的一堂課,還是最受歡迎的校園人物、社團等,歡迎小記者分享有趣、溫馨的校園新聞。
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