讀報教育Newspaper in Education

多元讀報活動
建立學生閱讀習慣

文•圖片提供/謝宜庭(金門縣述美國小教師)

 為了讓學生養成讀報的習慣,金門縣述美國小教師設計了剪報、問題徵答、小小播報員等多樣的讀報活動,希望引起學生的閱讀興趣。
 教師讓學生剪貼有興趣的文章,寫上心得並加以編排,回家後朗讀內容和心得給爸媽聽;教學生設計問題,隔天在課堂上與同學討論;利用早自習時間,進行讀報朗讀活動;還訓練學生當小小播報員,在早自習時間進行時事新聞播報活動。
 教師還運用兒童版上的文章,進行閱讀教學,請學生圈出難字詞、優美詞句,並上臺與同學分享。連聯絡簿也派上用場,甚至請學生將童詩貼在聯絡簿上,背誦給爸媽聽。
 一系列的讀報活動中,有學生最喜歡剪貼文章進行心得分享;也有學生喜歡閱讀兒童版的「童詩童心」,學生曾寫出:「『詩』就像我們平常的語言,『詩』是我的工具,透過『詩』讓我的作文寫得更好,讓我更喜歡『文字』了。」學生有這樣的體會,實在令人驚喜。
 當四份報紙進到班上時,以兩人一份報紙進行教學,教師發現,每組學生的程度有落差,有些組別活動進行得很快,有些組別就很緩慢。幸好,《國語日報》各版都有豐富的內容,例如有趣的漫畫版及科學版,進度較快的學生可以自由閱讀。
 學校每天的早自習都有安排活動,例如硬筆字練習、晨光英語等活動,因此進行讀報的時間只有兩天。當學生沒有時間看當天的報紙時,教師會讓學生帶回家與家人共讀,除了可以增進親子的感情,也讓每天讀報不中斷。
 隨著時間的累積,學生養成每天讀報的習慣,更了解國際上的大事,生活不再只有學校和家裡,能主動關心臺灣,甚至是其他國家,視野變寬廣。讀報也成為學生每天到學校一定要做的事。
 因為多閱讀,學生懂得欣賞,也學會擷取優美的句子,運用在寫作上。教師也深深體認到,只要透過課堂上的十分鐘,和學生分享報上的文章,就可以讓學生的生活更豐富,班級的氣氛更和諧。


   
▲學生兩人一組共讀《國語日報》。   ▲學生共同創作「給自己的禮物」。   ▲小小播報員上臺播報新聞時事。
徵稿

歡迎教師分享運用報紙進行教學的經驗,以及與學生互動時的發現與感動。
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