讀報教育Newspaper in Education

戴上思考帽
學習珍惜水資源

文•圖片提供/陳諭蓁、陳佳釧(新北市頂埔國小教師)

▲小組一起讀報,了解臺灣缺水問題,也找出省水妙方。
▲學生以情緒卡,表達限水的感覺。
▲讀報後,學生運用心智圖整理資訊
▲學生說相聲,推廣省水妙方。

 今年臺灣的缺水問題嚴重,已到了需要分區限水的情況,學生在生活中體驗到缺水的不便,會以負面情緒來談論,卻沒有任何省水行動。新北市頂埔國小教師除了用情緒卡讓學生表達限水的感覺,也決定運用新聞報導,帶領學生思考缺水問題。
 教師先利用《國語日報》上缺水的相關新聞報導,指導學生運用5W1H,分析新聞。學生確實了解目前臺灣的缺水問題,才會關心生活中的水資源。
 接著,教師補充介紹新北市土城區的缺水及限水情形,再以「快問快答」遊戲,讓學生更了解自己生活地區的用水概況。教師還進行「校園節水設施尋寶活動」,有學生找到兩段式的沖水馬桶,有學生找到節水水龍頭,還有學生找到裝飾成春夏秋冬四個大花瓶的雨撲滿,大家這才了解校園裡有很多節水設施。實施課程期間,學生在下課時,會聚在一起討論如何節水,互相提醒:「你明天要記得帶漱口杯,刷牙時也能省水。」
 為了讓學生了解各國節水、集水的方式,教師再度從《國語日報》中取材,請學生用心智圖整理歸納。
 教師也向學生介紹「六頂思考帽」的思考法,紅帽代表情感,白帽代表事實,黃帽代表優點,黑帽代表判斷真假或缺點,綠帽代表建議,最後以藍帽來進行反省與統整。透過六個不同的面向,讓學生對臺灣的水資源進行全面性的思考。學生松霖說:「缺水真的很不方便,但是現在我不怕,因為我知道很多省水妙招,讓限水問題儘量不影響我的生活。」
 為了要讓更多人珍惜水資源,教師希望學生從讀者變作者,寫下臺灣限水的現況,並介紹省水小習慣,投稿到校刊,除了讓學生練習寫作,也能讓大家都能重視水資源。教師也結合學校的小小演說家活動,讓學生到各班級去推廣省水妙方,學生以對口相聲,配合自創的省水歌,到四年級各班介紹如何節約用水,獲得熱烈的回響。


   
▲寫下想法   ▲進行科學實驗,學生發現黴菌喜歡溫暖、潮溼的環境。   ▲學生戴上思考帽,多面向思考缺水問題。