臺北市雙蓮國小

運用心智圖 掌握文章重點
文•圖片提供/李瓊瑤

 為了訓練學生掌握文章重點的能力,我決定運用國語課,指導學生用心智圖整理大意。《國語日報》兒童版中低年級學生的投稿文章,是很好的入門練習,免去了文章太長、結構太複雜,學生畫不出心智圖的困擾。
 因為是第一次介紹心智圖,學生不知道心智圖有什麼特徵,於是利用學生黃彥傑之前刊登在《國語日報》的作品來示範,由於是同學的作品,學生感覺更親切。我告訴學生,畫心智圖要先找出文章的主題,透過主題,再找出各段延伸出來的子題,並簡單的記錄下來。
 學生都拿到一篇兒童版的文章,貼在A4的空白紙張上,並試著獨力完成心智圖。第二天上課,有的學生心智圖畫太過冗長,雖然「長得」像心智圖,卻沒有一目了然的優點。我讓學生小組討論,修正心智圖,並要求他們每條支線只要寫出關鍵詞。討論完,把最簡潔的心智圖,畫在四開的海報上。
 第三次上課,班上七個小組輪流上臺解說心智圖,並說出文章的大意。這一次,學生遇到的瓶頸就是「無法串連」,會片段的念出心智圖上一個個的關鍵詞。我告訴學生,應該要利用「因為……所以」、「起先……然後」、「為了……」「儘管……還是」等連接詞,讓各支線的關鍵詞自然銜接。經過幾次的練習,學生說得越來越好。
 第四次上課,我想考驗學生經過幾天後,只憑著心智圖,對原文還能記得多少內容。為了增加難度,採隨機點選學生上臺,學生報告時,大多解說別組的文章,而非自己原本熟悉的那一篇。學生的反應出奇的好,許多平常對「講大意」避之唯恐不及的學生,上臺時都能具體流暢的說出大意,絲毫不因間隔了九天,而對文意有所生疏。

 
▲學生根據文章原文,解釋心智圖的內容。   ▲小組共同討論製作心智圖海報。

新北市埔墘國小
義賣獻愛心 捐助尼泊爾震災

文•圖片提供/鄒力昌
▲辦跳蚤市場義賣,學生捐出部分所得助尼泊爾。
▲學生閱讀報紙,了解尼泊爾地震相關訊息。

 四月二十五日是新北市埔墘國小的校慶,熱鬧滾滾的活動,讓人心情都沸騰起來。五年十班師生在運動會時就決定,舉辦跳蚤市場義賣,並決定將義賣的所得部分會捐給慈善機構。不料,尼泊爾在當天下午兩點十一分,發生強烈地震,規模達七點九,新聞報導有死傷傳出。
 教師在運動會過後,馬上跟學生共讀地震相關消息,也因日前臺灣才發生地震,學生更能感同深受。師生一致決定將跳蚤市場部分義賣所得,經臺灣世界展望會捐助尼泊爾地震災區的兒童,幫助他們獲得乾淨飲水、食物等緊急救援。
 透過讀報,學生更加了解國際大事,才有機會將愛心傳出去,學生也想對尼泊爾的小朋友說:「祝你們平安,加油!」