屏東縣土庫國小

閱讀魚貓與我 學習接納自我
文•圖片提供/方志豪

學生製作《魚貓與我》的故事地圖。
園遊會時,學生販售商品。

 連續好幾年,《國語日報》都刊登了羅慧夫顱顏基金會「用愛彌補」繪本獎的得獎作品,十多幅圖畫以跨版的方式呈現在報紙上,很難不引起學生的注意。

故事地圖 掌握重點
 《魚貓與我》在報紙上刊出時,畫風可愛,吸引學生的目光。作者巧妙的藉由「魚貓」這隻有魚形斑紋的貓,影射自己腿上的紅色胎記,再從外表上的胎記,寫到內在個性或能力上的缺點。故事貼近學生生活,閱讀後很容易引起共鳴。

 我先讓學生把圖剪下來,貼在剪貼簿,再指導學生製作故事地圖,以精簡的文字掌握故事內容。

 《魚貓與我》能引起學生的共鳴,是因為學生也有不滿意自己某個部分的心態。於是我請學生思考,自己外表的缺陷,內在性格的缺點,以及用什麼樣的態度來面對自己和別人的缺點。

 外在的缺陷不容易改變,但內在的缺點可以逐漸修正。學生立景說:「我的缺點是,害怕上臺講話。」恰巧校慶舉辦才藝活動,我鼓勵他報名表演歌唱,他拉了兩名同學上臺壯膽。立景在剪貼簿寫著:「上臺也沒那麼可怕,我好想上臺演講。」

具體行動 關懷他人
 學校校慶結合園遊會與運動會,學生在園遊會中賣得三千元的現金,決定捐出部分所得給公益團體。

 我從當前新聞事件中,挑選臺灣環境資訊協會、消費者文教基金會、世界展望會、華山基金會和羅慧夫顱顏基金會,讓學生透過網站認識這些公益團體。票選結果,學生決定捐給羅慧夫顱顏基金會及華山基金會。羅慧夫顱顏基金會知道後,將我們班的故事放在官方臉書粉絲團,得到網友的熱烈回響。學生的捐款雖不多,但這一次美好的經驗,足以讓愛的故事繼續發展。



     
▲學生票選捐款的公益團體。   ▲上圖為學生亭喬的作品。   ▲閱讀報紙後,學生剪貼《魚貓與我》製作故事地圖