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綜合活動領域
閱讀典範人物 引導學生編織夢想

文•圖片提供/陳雅靜(高雄市九曲國小教師)

學生認真閱讀人物版報導。

 讀報如何融入綜合活動領域教學?邀請讀報實驗班教師分享讀報策略,讓教師教學更得心應手。

 國語日報第十六版人物版報導,能讓學生看到許多人生故事,透過榜樣學習,找到自己人生的亮點。除此之外,在讀報教學時,運用「導讀、閱讀、摘要、內化、產出」五個重要的閱讀策略,讓學生也能學習文章摘要的技巧。

閱讀人物 擴展學習視野
 一上課,教師先講述自己的人生故事,引發學生興趣;接著,以人物版進行導讀,並請學生回答:這篇報導的主角是誰?他的專長(或夢想)是什麼?在逐夢的過程中,如何克服遇到的挫折或困難?再請學生以一句話說明自己獲得的啟發。確認學生已經具備找關鍵字、摘要文章等能力後,才大量閱讀人物版報導。

 最後,請學生找一篇人物報導,主角必須是有拿手絕活的「達人」,剪貼在A4紙上,寫下主角擅長的事物;再發下二十幾篇人物版剪報,請學生挑選六篇閱讀,並針對教師提問的內容練習文章摘要。

在讀報中築夢、逐夢
 為了解學生對人物報導的想法,以「築夢,逐夢」當作寫作主題,並以心智圖引導,再讓學生選兩篇值得推荐的人物報導,作為範例。寫作時,請學生在第三段中寫下自己的特質,說明自己的夢想,評估可能會遇到的困難,以及如何解決;最後一段則分享逐夢步驟,以及圓夢後如何回饋社會。

 學生在文章中表達了現實社會中需要很多不同的人才,如果課業表現不盡理想,可以朝有興趣的方向努力。經由讀報,學生反而會自省,並在寫作中用「大道理」來反省自己。

教學小撇步
1對學生來說,文章摘要在小紙卡上比寫學習單輕鬆,完成度也較高。
2這個讀報教學活動,如果用於生涯規畫教學,可以挑選人物版及生活版「行行出狀元」單元,從立定志向、努力不懈、終獲肯定等角度切入,讓學生了解各行業人物辛苦經營的歷程。建議教師可在學生挑選報導時,在旁提醒與指導。


     
▲經由讀報教學後,學生對寫作更有想法。   ▲從報紙上找出值得學習的人物報導。   ▲學生練習撰寫文章摘要。