【讀報教育實驗班系列報導】
解析文章脈絡 讀報遊戲學寫作

文/陳家豪 
攝影/高修民

為了增加學生閱讀理解與寫作能力,屏東縣東隆國小與僑勇國小教師將讀報融入語文課程,利用遊戲帶動閱讀興趣;透過分組討論和剪報分享,從課堂互動中啟發學生創作力,以及學習團隊合作。

分組遊戲 拆解段落寫大意

▲陳麗娜透過分組競賽,帶學生理解文章大意。

 「支援前線!」、「郊J魚稀飯要怎麼料理?」屏東縣東隆國小四年甲班教師陳麗娜,透過分組競賽遊戲,讓學生將《國語日報》兒童版的文章段落拆解,理解大意。

 陳麗娜將〈郊J魚稀飯〉這篇文章分成四大主題:對象背景、作法介紹、特殊回憶,以及結語感想,學生討論後,輪流上臺分享,再選出最佳回答小組給予獎勵。

 學生洪尉恭說,以前比較少注意到報上投稿文章,自從老師帶著大家閱讀兒童版,他才開始認真讀同年紀學生寫的文章,欣賞他們的文筆及段落結構,感覺很棒,「現在寫作文就會把報紙上學到的佳句寫進去。」學生方姵淇表示,讀報後,學到很多新生字,老師要求上臺造句,也可以很快造出句子。

 陳麗娜還設計「讀報心臟病」遊戲,她會無預警、隨機點選學生朗讀報紙上的文章,藉此訓練學生的反應能力、朗讀音調與閱讀專注力。這個遊戲獲得學生廣大回響,學生洪尉恭說:「常常會被老師嚇到,但是還是覺得遊戲很好玩!」


     
▲陳麗娜透過分組競賽,帶學生理解文章大意。      


剪報寫作 看圖訓練創造力

 剪報不只是剪下報紙上的文章寫心得,僑勇國小五年忠班教師周淑琴結合心智圖概念,讓學生從「看圖說故事」中,學習文章創作。周淑琴表示,她會讓學生挑選自己有興趣的新聞照片或圖片,發想故事內容,題材不限,但必須是四段前後相關的故事。

 周淑琴表示,她會要求段落字數,四個段落加起來,大約就是一篇短文的字數;雖然只是看圖發想的遊戲,但無形之中,也訓練了學生的寫作與創作能力。

 「學生最近開不開心,從文章中都看得到。」周淑琴發現,有時候學生也會將心情寫在文章中,如果看到比較低潮,或是難過、吵架的剪報創作,可能在生活中有一些狀況,「等於是一個訊息,這時候就會去關懷學生最近的生活狀況。」


     
▲周淑琴結合心智圖概念,讓學生學寫作。