【讀報教育實驗班系列報導】

好人How事 讀出好品性
新北市金龍國小
文•圖片提供/鍾明河

▲學生寫信給新聞人物。

 讓學生學習寫信,如果只是單純進行信件的書寫,不僅單調也缺乏動機。最近剛好和學生討論到助人為善的議題,於是我開始計畫以報紙上的善行報導,讓學生寫信給新聞人物。

尋找善行新聞報導
 進行這項活動要先跟學生說明什麼是「善行」,我讓學生先討論,發現學生對善行的定義十分模糊,明確來說就是過於狹隘。  我請學生翻閱《國語日報》找一找善行報導,學生也幾乎都以「具體的助人」為主,且局限在金錢與物質上的善行。  經過全班腦力激盪,學生對善行有了新的定義,再次找尋善行報導時,學生的答案就不同了,像是「愛護地球,參與淨灘活動,讓我們更懂得守護這塊大地」、「勇敢面對病魔,且激勵大家要珍惜生命」等,這些正面思維且發人深省的事件主角,就變成學生書寫的對象。



寫信給新聞人物 
 活動重頭戲是寫明信片給新聞主角,我要求的內容是,新聞事件對自己的啟發和影響,以及對於新聞事件的感動與佩服。翁悅慈說,我們這組寫信的對象是一名盲人,讓我對於能平安健康的生活感到知足和惜福。  小組合力寫完信後,還需上網查詢郵寄地址,但有些新聞內容並沒有明確指出單位,因此只能透過分工合作,找尋報導關鍵字,一步一步按圖索驥查詢,學生就像偵探柯南,抽絲剝繭進行破案一樣,全都樂在其中。  兩個月後,班上陸續收到回信,學生讀信時臉上都洋溢著興奮與感動。希望學生學習新聞人物的善行,讓善心在心裡萌芽。






     
▲學生開心收到新聞人物的回信。   ▲學生從報紙中找出善行新聞報導,並且提出新聞事件對自己的啟發。   ▲新聞主角回信勉勵學生。