【讀報教育實驗班系列報導】

看報紙玩科學
嘉義縣社口國小
文/吳志峰 攝影/蕭惠云

▲跟學生講解「科學教室」版的分類原則。 ▲一起找出「擬態高手」藏在哪裡。

 現代學生取得各種資訊不再受限於單一的媒體,拜科技進步之賜,師生都有基本的蒐集能力。
 面對堆積如山的資料,教師該如何指導學生將內容,做更有意義的管理運用,那就是一門需要縝密思考的科學咯!
 我在長期擔任高年級自然與生活科技領域的教學中發現:過期資訊對學生來說,只不過是零碎資料的堆砌,難以引起學習動機,更別說要與生活連結;可是對教師來說,即時的新聞訊息雖然新鮮有趣,卻往往和教室的課程脫節。
 為了找到兩全其美的辦法,我嘗試結合「讀報教育實驗班」計畫,運用國語日報「科學教室」,不僅提供學生更多好玩的學習經驗;透過資料剪輯與小組活動的過程,也讓課本內容與報紙知識碰撞產生新樂趣。
收集剪報學分類
 最初,我帶領學生收集科學版報紙,並依據五年級自然與生活科技課本的單元,分成仰望天文、互動物理、化學變化、自然生態等大類;大家把整理好的報紙,都分門別類陳列在自然科學專櫃。
 透過這個分類的活動,不僅加深學生讀報的體驗與議題敏感度,同時也建立了班級專屬的學習分享資料庫。分類過程中,宇謙與立昌說:「老師,沒想到課本裡的內容,居然在報紙上都找得到相關介紹@!」集結了近三年的「科學教室」專欄,成為課堂上最佳的補充教材。
科學闖關樂趣多
 此外,我也會搭配相關的書籍與圖片作延伸教學,例如介紹鞘翅目昆蟲時,補充解析度較高的照片,最能捉住孩子目光;探討生物擬態與偽裝時,徐仁修的《與大自然捉迷藏》一書則是最佳教材。
▲科學闖關「落葉歸根」,猜猜誰的葉子能勝出?
 另外,每週四的趣味科學搶答,是師生互動最精采的部分。教師透過設計題目,了解學生讀報的具體成效,更重要的,是提供小朋友一個實際體驗科學原理的情境。
 譬如在「落葉歸根」活動中,要求學生從校園裡找到一片「飄最久」的落葉,他們必須根據所學及實驗,來判斷什麼樣的葉子可以最慢落地。「空氣炮」是學生最感興趣的科學玩具,除了運用空氣的特性外,瞄準的技巧也是致勝關鍵,聖昊玩得直呼過癮。還表示:「好想把空氣炮帶回家。」其他像是潛水球、長短鐘擺等活動,都有對應的科學原理,也與報紙、課本的知識相互印證。
 「科學讀報」是個漸進的過程,將學生從廣泛瀏覽引導至主題閱讀,提升學習的敏感度,小朋友就能自動自發的擷取所需資訊,並與日常生活經驗連結,教師與學生一同在「科學教室」版找到了美好的學習園地。

   
▲科學闖關「空氣炮」,教師示範利用空氣炮擊滅燭火。   ▲「雙人互拋」讓學生驚呼連連。   ▲科學闖關「潛水球」,讓乒乓球沉在水裡不浮上來。