【讀報教育實驗班系列報導】

分享生活 啟發想像 讀報樂無窮
文.圖片提供/陳祥麟(新北市石碇高中國中部)

各組上臺仿寫佳句。
簡單老師的讀報課讓學生分組上臺分享讀報心得。
要報告前先秀出版面內容。
聯絡簿裡也是剪報分享的好天地。
猜猜看這次可以摸到什麼好禮物。

  這是一堂「簡單老師的讀報報告分享課」,臺上國中七年級學生分組拿著報紙上臺報告,從秀版面、讀摘要、講大意、舉實例、說心得到仿佳句,每個步驟學生都有不同的學習與挑戰;說心得和仿佳句更是多數學生的最愛,他們可以分享彼此生活經驗,也可訓練自己的文筆和佳句鑑賞能力。

  新聞事件媒介 激發生活分享

  簡燕雪是石碇國中七年級三個班的國文教師,她用一份實驗班的報紙在三個班級上課,除了把報紙內容融入國文課,各班還有「簡單老師的讀報分享課」,隨著各班分組選的題材不同,激盪出來的火花特別精采。  

  這天,七年二班有組學生分享校園性騷擾通報數字過低的新聞。這則新聞引起全班熱烈討論,臺上學生分享自己被同學騷擾的經驗,他說:「有天下課,突然有隻手從我那邊捉一下,雖然有人覺得好玩,但我覺得不舒服。」臺下立刻有人回應「偷襲別人的隱私,應該送他到輔導處接受輔導」,還有女生說:「為什麼男生喜歡互相脫別人褲子,有那麼好玩嗎?」大家最後的結論是「教育部應該訂出更嚴格的辦法,處罰校園性騷擾」。

  科普開啟想像 文字能力躍進

  另一組報告一篇球充滿空氣可在水上行走的科普文章,學生陳柏維說他想學「火影忍者」在水上行走,結果水上漂不成,還撞到頭。他得到的結論是「我太重了」,引起全班哈哈大笑。有一組分享如何走過低潮的文章,學生林德正說:「低潮時我會在家裡打電動。」還有人說,爸媽吵架後,媽媽都會去爬山解悶。舉實例可以讓學生討論、思辨,仿寫佳句則是把學習的主導權還給學生,學生的創作往往讓人眼睛一亮。

  七年三班學生出了「立刻為——並為——當作——」題目,有人造出:「我立刻為爸爸準備晚餐,並特地為他準備一份甜點當作消夜」。這個句子引發師生熱烈討論是否曾為父母做過飯,準備過消夜。有不少人都回應曾煮泡麵、煎蛋給父母吃,學生也省思孝順與感恩的真諦。

  剪報累積投稿力 小獎品鼓勵讀報

  除了分組報告,簡燕雪也鼓勵學生在聯絡簿上分享讀報心得。七年一班的王若緹總會剪下兒童園地或青春版裡的文章,分享自己的心情。她說:「從小學起我就喜歡讀國語日報,我會把報上讀到很有感覺的文章剪下來,寫下自己的心得,希望有一天也能投稿。」  

  會申請讀報實驗班,簡燕雪是基於想讓學生有更多閱讀素材。她說,當報紙進入教室後,她沒有出太多讀報作業,用答題加分可抽獎的獎勵方式鼓勵,獎品內容包羅萬象,有糖果餅乾、文具用品等,讓學生覺得讀報沒有壓力。

  學生李丞硯經常舉手答題,也常有抽獎機會,他說,讀報訓練他的摘要及了解文章大意的能力,讓他讀書更有效率,而且每次抽獎都有驚喜,他就曾抽到臺灣造形的蠟筆。

  「國語日報文字淺白易懂,很適合作為國中生閱讀素材及新聞來源,報紙上很多議題也可讓教師用來作為延伸教材。」儘管三個班級要輪流閱讀一份報紙,但是只要有巧思,就能讓學生收穫多多。