【讀報教育實驗班系列報導】

剪下篇篇期待 送同學貼心禮
文•圖片提供/林妗鎂(宜蘭縣三民國小教師)

 每個人展示自己豐收的成果。
 
 專心翻閱報紙,尋找適合送給同學的文章。
 看!這是全班同學送給我的文章。
小朋友完成圖文並茂的剪報。
關懷儀式上,互相開心擁抱。

  為了延續上學期進行的「優點牆」活動,讓小朋友更了解彼此,同時善用每天的國語日報,我參考新竹縣田寮國小陳秋秀老師曾經發表過的「以文會友關懷小書」活動,並加以延伸。

  剛開始,我跟小朋友說,可以剪下兒童園地版刊出的好文章送給同學,反應卻不熱烈,於是我做了些微的調整。

  午餐時間 每日一問

  每天的午餐時間,我會輪流請一名小朋友上臺念讀文章,進行「每日一問」活動。當臺上念讀文章時,臺下必須專心聆聽,然後回答問題。在念讀完文章後,我會請大家思考,文章內容適合送給班上哪個同學,接著說出理由。我之所以這麼做,是希望一步一腳印的訓練他們聽、說、讀的能力。

  為了克服時間的不足,我把這項活動變成了寒假作業,讓小朋友有充足的時間剪報、美化版面,及詳細的寫出理由。

  放假前,我發給全班除了自己以外數量的空白B5紙,請他們在右下角一一標出每個人的號碼,以防混淆。

  重頭戲來了!小朋友必須把自己在閱讀兒童園地版時,發現與同學相關的文章貼在空白紙上,並寫下原因。我同時預告開學後,會在班上舉辦「關懷儀式」,進行文章分送活動。

  關懷儀式 溫馨登場

  開學第一天,小朋友就催著我進行「關懷儀式」,讓他們趕快把寒假期間努力的剪報成果,送到同學手中。

  活動一開始,我先請一個小朋友坐在臺前,其他人依序一個個到臺前給主角擁抱、握手,並送上特製的文章。若慈興奮的說:「好像大明星的握手簽名會呵!」令我驚訝的是,我發現他們對於同學是有期待的,像阿慶之前有缺繳作業的情形,志勇語重心長的跟他說:「不要再讓老師擔心了!」

  小朋友拿到文章後,都迫不及待的翻閱同學送給自己的文章,一邊笑、一邊念念有詞,場面十分溫馨。我要他們選出哪一張剪報是自己最喜歡的,同時說明原因,並請他們票選心目中的前三名。令我意外的是,前三名不再是功課好或人緣佳的同學,每個人都確實依照作品給予選票。

  剪報用心 友情加溫

  旻恆是全班票選的第一名,大家都急於向他請教製作剪報的方法和心得。旻恆說:「我每一張剪報都搭配與文章相符的圖片,所以很花時間和精力,連過年也沒放鬆,很辛苦!」

  思妤感動的說:「我從來不知道有這麼多同學關心我、了解我,因為我經常跟爸爸去爬山,所以收到的文章大部分是遊記類,像琬芯剪了〈登雪山東峰〉送給我;好朋友浣妘剪了〈珍貴的友誼〉送給我,並在上面寫:『我要把這篇文章獻給思妤,她是我從幼稚園大班就認識的朋友,我很珍惜我們這段友誼,希望我們當永遠的好朋友。』」

  欣誼送給若慈〈家事小達人〉,她說:「我要把這篇文章獻給若慈,因為她從不會嫌碗盤太油或太髒,總是清洗得很乾淨,真是『洗碗小達人』。」

  旻恆剪了〈專心寫作業〉給浣妘,理由是:「你總是能迅速完成作業,不會因為旁邊有吵鬧聲就被干擾,讓我很佩服,我要跟你多學習。」

  小朋友對同儕之間敏銳的觀察力讓我感到很意外。我希望透過以文會友的活動,讓他們懂得從文章中,體會同學之間的友誼,訓練他們的敏感度,並學習觀察關懷周遭的人事物。