【讀報教育實驗班系列報導】

猜標題演新聞 讀報好有趣(臺中市協和國小六年乙班)
文•圖片提供/林依穎

小主播上臺播報新聞。
 
 上臺表演新聞前,各組在臺下認真的排練。
 班際交流活動中,女生逗趣演出鬥駱駝新聞。
 小組熱烈討論新聞的重點與表演方式。

  五年級下學期,我帶領班上學生加入國語日報讀報實驗班,希望透過讀報拓展學生的視野,學習關心世界各地發生的事物。我以生活版「大千世界妙事多」專欄的內容為主,透過了解、體驗和交流三個階段進行讀報。

  了解階段 看圖猜標題

  一開始,我運用版面上的「南韓軍事夏令營」和「北韓閱兵典禮」兩張圖片,讓學生猜一猜哪張圖片才是報導軍事夏令營。祐熏說:「我認為夏令營活動,應該是有降落傘的。」啟恩說:「閱兵典禮應該是充滿緊張的氣氛。」雖然答案很容易找到,但是藉由這樣的引導方式,已經讓學生對讀報產生興趣。

  接著,我讓學生在指定時間內找出地圖上南北韓的位置,速度最快的那一組可以加分。

  最後,再以「古巴人艱苦朝聖」、「印尼火山爆發」和「體會日本」三張圖片,讓各組「看圖猜標題」,答案最接近實際標題的小組,可以獲得獎勵。

  進行這一階段活動時,必須運用前幾個月的報紙,讓學生有種「似曾相識」的感覺,效果更好。

  體驗階段 上臺演新聞

  「大家好!我是記者李宜臻。鬥牛、賽鴿不稀奇,土耳其的鬥駱駝才夠稀奇,現場兩隻駱駝實力真是勢均力敵呀!」為了達到第二階段的體驗目的,我以「土耳其鬥駱駝」、「日本政府倡導愛用農產品」等有趣的新聞,讓各組進行討論,上臺播報並演出新聞。

  當師生討論到「土耳其鬥駱駝」這則新聞時,佩琦認為,應該表現駱駝的好鬥心態。政倫說:「我覺得鬥駱駝的重點在駱駝。」我提醒大家:「駱駝雖然是主角,但是記者上臺報導時,應該加入其他觀點。」透過師生的互動對談,引導學生找出文章的重點,擷取重要的部分進行播報與演出。

  各組演出後,由全班給予改進的意見,再藉由一名表現優異的小主播,將所有的新聞串連成新聞節目,並且在地圖上指出各國的位置,增加學生對世界的認識。這一階段的目的在訓練學生組織文字、口語表達能力及小組的分工合作。

  交流階段  班際觀摩演出

  第三階段是和同為讀報實驗班的六年甲班進行讀報交流,邀請他們到班上欣賞並演出新聞,真正落實班群讀報的作用。我發現,交流活動前,學生為了替班上爭光,不斷討論報上的文章及圖片,緊鑼密鼓的排演。

  活動當天,地點就在我們班教室,由我們地主隊六年乙班先演出,小主播個個功力一流,演出除了符合報紙內容,還加上逗趣的表演方式,讓人開懷大笑。來賓隊六年甲班也不甘示弱,同一篇新聞報導卻呈現完全不同的表演風格,例如:可愛的女生版鬥駱駝、可維的新聞播報,以及紹閔介紹的「世界之最」,精采的表現,不輸真正的記者。

  透過這一連串的活動,我發現,同一則新聞內容,學生卻各有不同的呈現方式。孩子們學習以不同的角度看待事情,這不正是讀報教育的期許。