【讀報教育實驗班系列報導】

讀報結合電子書包 閱讀新形態(臺北市大湖國小)
文.攝影/吳啟綜

讀報課上,學生踴躍舉手回答問題。

  「各位同學,請打開電腦,進入國語日報網頁。今天我們要閱讀的是〈削削虎與喬喬〉的故事……」課堂上,臺北市大湖國小四年四班的小朋友專注的看著筆記型電腦上的文章,同時以電子筆畫重點。

  大湖國小是教育部第一批推動電子書包試辦的五所學校之一,除了利用電子書包教學之外,也是第一所用電子書包進行讀報教育的學校;讀報內容由國語日報授權,直接從網路下載,透過人手一臺筆電進行讀報教育。

  負責推動這項計畫的教務主任李華隆表示,今年是臺北市教育局訂定的「閱讀精進年」,學校非常重視學生的閱讀視野要與國際接軌,而國語日報是最適合學生閱讀的刊物,因此在試辦電子書包時,主動提出與讀報教育結合。

  「人手一份報紙,是傳統讀報的形式,現在只要一份報紙,就可以讓全班使用,還可以跟下一個人分享,不僅方便,也更環保。」李華隆說,隨著網路發達,未來報紙勢必轉型為電子報,於是他率先將電子書包融入讀報教育。

  李華隆表示,過去推動讀報教育,都是利用實物投影機,將文章投射在黑板上,有的學校沒有這項設備,就由一名同學帶領大家朗讀,其他學生如果專注力不夠,往往會分心,導致成效不彰。有了電子書包後,每個人都可以看到自己電腦螢幕上的文章,跟著「讀報小天使」默念,或用電子筆畫重點,遇到不懂的國字或成語,馬上連線教育部網站查詢,儲存後的文章,回家還可以複習。

  喜歡電子書包裡「習字E點靈」的蘇雨桐說:「電子書包很方便,畫下的重點可以馬上儲存起來,還可以在上面做功課,或回答老師的問題,真方便!」

  李華隆觀察,利用電子書包推動讀報教育一年來,學生的學習成效提升很多,讓他很欣喜。


文章小偵探 找出名言佳句(南投縣前山國小)
文•攝影/張彩鳳

陳怡君利用讀報,訓練學生製作大字報、問題單等,培養閱讀習慣。
小朋友展示自己的剪貼簿。

  本身是竹山人的南投縣前山國小教師陳怡君,對家鄉有著責無旁貸的使命感。她發現班上學生的語文能力低落,於是主動為任教的五年一班申請加入國語日報讀報教育實驗班。

  只是這群好動且從來沒有閱讀習慣的學生,突然被要求閱讀報紙,難免會敷衍了事,有些家長甚至抱怨老師為什麼要增加孩子課業的負擔。

  陳怡君沒有因為挫折而認輸。她利用晨讀時間,帶領全班一起閱讀報紙。剛開始並沒有每個人都有一份報紙,於是她讓學生輪流閱讀,效果卻不佳,後來她便收集兩天份的報紙,好讓全班人手一份方便閱讀。漸漸的,學生已可以坐在坐位上安靜的閱讀。

  踏出成功的第一步以後,陳怡君開始訓練小朋友提問,並進行搶答。過程中,學生學會製作大字報、問題單……陳怡君表示,推動讀報以來,班上最大的改變就是閱讀風氣的形成。她更發現,以前上課老是心不在焉、愛唱反調的學生,現在變得喜歡提問和回答問題。

  為了提升班上的寫作能力,陳怡君讓學生剪報、撰寫心得。起初,他們最多只能寫六十字,文不對題是常有的情況;不過在她循序漸進的引導下,小朋友的心得越寫越長,且越來越好。

  另外,陳怡君將語文教室版的內容,發展成為獨門的寫作教材。她讓學生化身成為「文章小偵探」,找出文章裡的名言或優美詞句,例如:「做好事不能少我一人」、「人生不如意事十之八九」……再引導他們組織文章的架構。

  羅國維說:「以前一想到作文我就頭大,不但寫不出來,還不會分段,頂多只能寫兩百字。現在我可以寫出一篇四百字的文章了。」

  儘管陳怡君曾經遭遇挫折,但是她仍不放棄的推動讀報,一年來,班上學生的閱讀和寫作能力都有明顯的進步。她開心的說:「讀報,讓孩子找到學習的重心。」