【讀報教育實驗班系列報導】

分享讀報 學習傾聽(宜蘭縣金岳國小)
文•攝影/諶淑婷

五年忠班的小朋友開心展示剪報作品。
四年級學生利用週刊的童詩和圖畫,製作《童詩集錦》小書。

  走進宜蘭縣金岳國小五年忠班的教室,十名學生正埋頭寫上課心得,教師徐嘉珍剛讓他們完成了一場「讀報記者會」,每個人上臺分享一則新聞與心得,並且互相評分和提供建議。徐嘉珍說:「學生往往愛說不愛聽,透過分享和互評讓他們學習傾聽別人說話。」

  每天送到教室的《國語日報》對文化刺激少的偏鄉學生來說,是種新鮮讀物。為了鼓勵大家讀報,徐嘉珍每天設定主題,讓學生兩兩一組分組討論,每週只要求學生完成一次剪報作業。她開心的說:「以前,每天的作業都要三催四請才能完成,現在他們竟然可以主動寫出三百字的心得,進步不少呢!」

  徐嘉珍也從剪報作業中更認識學生,例如陳赤龍、楊皓軍和豊瑞恩都很喜歡體育,讀報記者會上,三人就不約而同選了臺北市雙園國中的體育新聞,還將新聞報導與班上的體育競賽經驗結合,不僅自我勉勵,還鼓勵同學繼續加油。

  除了五年忠班,讀報活動也在其他班級熱烈進行。六年級導師呂玉瑞在班上安排「讀報達人分享時間」。由於班上學生全是泰雅族,特殊的泰雅族語語法和中文截然不同,即使學生快畢業了,仍無法順暢的讀文章,所以他特別要求學生口頭分享讀報,增加口語表達的機會。

  讓學生閱讀《國語日報週刊》的四年級教師陳綠曼說:「週刊內容和學生的生活相關,加上版面的遊戲很多,大大提高了學生的閱讀興趣。如果能從低年級開始推動讀報,對學習一定更有幫助。」

  最早提議申請讀報班群的三年級教師莊志強,是當地土生土長的泰雅族人,他對原住民學生的學習弱勢有很深的感觸,因此回鄉服務後,一直思考如何提升部落學生的學習能力。他認為天天更新、內容多元的報紙,比起課本來,更能帶給學生全新的世界觀,是一份能夠好好運用的珍貴資源。



運用班群力量 讓學習走出課本(嘉義縣溪口國小)
文•圖片提供/諶淑婷

讀報搶答遊戲,學生反應熱烈。
小朋友投稿「讀報精選」專欄,屢獲刊出,並獲得獎勵。

  嘉義縣溪口國小是溪口鄉的中心學校,有四百多名學生。校長何嘉祥信心滿滿的說出心中的願景:「溪口國小的目標是成為小校裡的精英!」擁有一百一十年歷史的溪口國小,是一所傳統的農村學校。何嘉祥認為,除了課業以外,也不能忽視學生的多元發展、教育品質與生活表現,所以他十分支持高年級教師組成讀報班群,讓學習走出課本。

  六年乙班教師黃獻加特別喜歡利用報紙帶領學生了解時事,尤其是配合每週的「讀報精選」專欄,除了導讀、討論和問答,還運用網路和世界地圖,使學生更了解世界各地的重要新聞。例如講解突尼西亞的「茉莉花革命」時,他就同時介紹了北非五國,讓學生能與世界接軌。

  教師們更善用學校的網路資訊設備,指導實驗班學生將新聞事件改編成戲劇演出,再透過鏡頭轉播,為坐在教室裡的全校小朋友講解新聞。例如曾經引起熱烈討論的營養午餐的衛生問題,在小朋友逗趣、生動的表演下,竟成了一則輕鬆、容易理解的食物安全宣導短片。

  黃獻加還指導學生收集報紙資料、製作報告及上臺分享,當個關心時事的小公民。他以日本「三一一」大地震為例說明:「上週五發生地震,小朋友雖然在下週一到學校看了報紙才知道這則新聞,但是也很關心後續報導;以前即使過了一週,他們也不會知道這些國際時事。」們

  「我和爸媽討論後,覺得課奢侈稅的做法很正確,可以減少貧富不均的問題。」學生邱泰嘉以前從不看新聞,現在卻對稅制、食品管理等時事瞭若指掌。蔡宜荃則覺得讀報後,她的視野變得更開闊。她希望將來成為一名記者,為更多人報導重要新聞。