【讀報教育實驗班系列報導】

小小紙條傳遞滿滿感謝(宜蘭縣清溝國小)
文•攝影/諶淑婷

用力以嘴含筆,體驗身障者生活。
小朋友大方展示感恩紙條。

  「謝謝江佳珍常常借我著色用具。」「謝謝蘇菡盈每次都教我數學。」宜蘭縣清溝國小五年一班的小朋友在教師張欣儀的帶領下,用紙條對同學表達感謝,班上洋溢溫馨的氣氛。

  當大多數教師都把讀報當作提升語文能力的工具時,張欣儀卻在一開始申請讀報教育實驗班時,就打定主意要以品格教育為主要的學習目標。「現在的學生多為獨生子女,常常以自我為中心,與其口頭要他們孝順、友愛和負責,不如以報紙上的新聞實例感動他們,讓他們落實在生活中。」

  張欣儀以關懷、負責為主旨,每天隨機分享報紙內容,再進一步讓學生體驗「單手穿衣、穿襪」、「以嘴含筆寫字」、「不開口說話」等身障者的生活。她還安排學生參訪啟智中心,協助護理人員進行餵食工作。

  另外,張欣儀讓學生不定期寫小紙條給同學表達感謝之意。她說:「臺灣人天性害羞,很難開口說出內心的感謝,小朋友透過紙條說出心裡的話,也讓對方知道有人因為自己的善行而受惠。」班上有個常指導同學功課的學生,在收到感恩的紙條後,更熱心的利用下課時間服務同學。

  對啟智中心印象特別深刻的蘇菡盈說:「那些朋友生活得很辛苦,照顧他們的人也很辛苦,我希望可以多幫助他們。」透過單手穿衣、以嘴含筆寫字等身障生活體驗,使她更能體會身障者的不便。

  張欣儀對學生明顯的行為改變感到窩心,她也鼓勵他們從關心自身做起,進而關心社區、親友與社會。她說:「讀報,讓小朋友知道社會上還有不少需要關心的人,以及對別人付出關心的人。他們從各種熱心助人的新聞中,了解自己能夠做的事,遠比想像的多更多。」


師生自由發揮 讀報滋味多(金門縣中正國小)
文•圖片提供/諶淑婷

小組成員上臺分享有趣的新聞事件與心得。
公布欄上貼滿學生製作的精采剪報。

  金門縣中正國小教師辛倩如,就是一般人口中的「流浪教師」,每一年她都必須面對新學校、新班級等不同挑戰。

  去年剛轉到中正國小任教的她,從前任教師的手中接手讀報資源,她笑說自己和學生一起學習當「讀報新手」。

  辛倩如曾向擁有讀報經驗的教師討教,得到的答案竟然是「自由發揮」。於是她認真的和學生一起「自由發揮」,先熟悉報紙,用心摸索內容。一個月後,班上的讀報風氣漸漸形成,這時,她也發現,同樣的一篇文章和一幅圖畫,每個學生的想法竟然完全不同,充滿了天馬行空的創意。

  為了激盪出更多的創意,她將學生分成六人一組,每人一週做一次剪報,一個月下來,小組就有了二十四份剪報,接下來組員再一起討論共同關心的議題,進行班級分享。學生將報紙內容與日常生活連結後,提出像電磁波對兒童的傷害、傳統市場與超市的比較、塑化劑毒害、日本震災等各種有趣的議題和心得。辛倩如表示,有人分析得十分深入,有人只沾上一點「皮毛」,或是夾雜錯別字,每次的檢討都是學習的一環。由此可見,報告後的檢討更重要。

  「國語日報徹底改變了我的生活,例如塑化劑新聞,讓我開始少喝飲料。」學生王振軒每天都從報紙上獲得許多知識,他也會帶報紙回家和弟弟分享。家裡原本就有訂報的許齡方,白天和同學在學校讀報,回家後再次複習報紙的內容,她最喜歡利用下課時間和同學猜測連載故事的情節發展。

  辛倩如表示,讀報課程跳脫成績與考試的局限,因為沒有最標準與最好的答案,每個人的想法都是值得討論與參考的;公布欄上的剪報作業也沒有評選準則,能夠被張貼就是對學生的肯定,同學間彼此觀摩寫作,練習排版和繪畫技巧,是一種全新的學習體驗。她肯定的說:「這群讀報新手,已經越讀越有滋味了。」