【讀報教育實驗班系列報導】

教師導讀 學生接念 學習效果佳(屏東縣佳佐國小)
文•攝影/莊舒仲

師生一起出題的搶答遊戲,是學生的最愛。
小朋友一拿到週刊就能大聲朗讀,識字能力大增。

  屏東縣佳佐國小二年級導師柯惠青,帶領小朋友朗讀《國語日報週刊》中的〈蝴蝶躲貓貓〉,她先導讀一半內容,再由學生接念另一半。小朋友拿到週刊,儘管上面有不少生字,仍琅琅上口的大聲念出,讓人感受到他們在識字能力的成長。

  除了朗讀文章,又為了增加學生的專注力,柯惠青會從念過的文章裡出題,讓全班搶答,答對的學生可以出題,同時指定同學回答。

  柯惠青說,班上有個曾就讀資源班的學生,起初連拼音都不會,經過讀報後,不但會拼音,認識國字的能力也大大提升。例如,有一次校長說到蝴蝶「偽」裝時,把「偽」的注音念成了「」,他竟大聲糾正:「校長,『偽』裝要念『』,引起全班哄堂大笑。」不過,學生願意改變學習的心態,不再排斥認識新字,令她感到十分欣慰。

  林庭羽說:「我喜歡『自然遊樂園』和『全球新鮮事』等版面,讓我知道許多國家的文化、地理位置和國旗,還可以學習到許多新字。」

  陳平海說:「雖然有些字課本沒教,但是週刊上面有注音,所以我會嘗試自己拼音念出來,現在我已經學會了許多國字了。」

  「偏鄉的孩子比較缺乏文化刺激,讀報可以增加他們的新知,同時增進同儕之間的互動。」柯惠青認為,國語日報週刊圖文並茂的設計,就像閱讀繪本一樣,會看字的看字,不會的就看圖說故事,非常適合低齡學生閱讀,讓她可以適性教學,加深學生的印象。

  不過,柯惠青發現,為了讓更多學校享受讀報的樂趣,班上改成兩人一報,結果,小朋友在識讀和表達能力方面的成長不如以前快速。她希望,如果可以一人一份報紙,在教學使用及效果上應該會更好。


邊玩邊學新知 讀報真有趣(屏東縣鹽州國小)
文•攝影/莊舒仲

學生展示心血結晶──剪報作品。
我們全班都愛閱讀國語日報。

  原本在屏東縣新興國小任教讀報班的陳麗娜老師,去年轉任鹽州國小後,一直難忘讀報帶給她的幫助,所以主動爭取讀報機會,帶領五年級的學生,一起探索和體驗讀報的樂趣。

  「現在如果有好幾項功課給學生選,他們的第一選擇會是剪報。」陳麗娜說,剛開始推動讀報時,小朋友總是抱怨,為什麼要閱讀國語日報,又要剪報?久而久之,他們已把閱報、剪報當成放鬆心情的好方法。

  愛上剪報的汪建宏覺得,過程中可以自己設計版面、畫插圖,表達自我想法,還可以透過剪報觀摩別人的寫作技巧。現在,他每天都會看報,還會跟父母分享報上的有趣新聞。

  用心的陳麗娜發現,學生不習慣閱讀文字太多的內容,於是她將國語日報上曾介紹過的心智圖法融入科學教室版,然後重新繪製心智圖,並加上關鍵字,讓小朋友從報紙上找答案。漸漸的,面對長篇大論時,他們也慢慢學會抓重點。

  除了不會抓重點,有人剛開始寫作時,連標點符號都分不清。「一邊玩,一邊學習知識」是陳麗娜帶領學生讀報方式,她將兒童園地版「極短篇」的文章打亂順序後,讓學生玩接龍、組合的遊戲,還有類似《百萬小學堂》節目的搶答活動,這都是全班百玩不厭的遊戲。

  另外,陳麗娜精心設計的「給我抱報」園地,提供學生發表文章心得的機會,每個人可以在自己喜歡的同學的文章上貼上「讚」。她發現,透過同儕互動,小朋友懂得反思自我的行為,導正偏差的價值觀,讀報教育給了學生改變行為的契機。

  陳麗娜深切期盼讀報可以朝家庭推動,讓平常無暇陪伴孩子的家長停下腳步,陪小朋友閱讀一篇文章或新聞。