【讀報教育實驗班系列報導】

臺南市玉井國小 班群讀報闖關 時事大考驗
文/諶淑婷 圖片提供/玉井國小

「記憶大考驗」闖關遊戲登場,小朋友交頭接耳的討論。
根據圖片說出新聞內容的「看圖說時事」,對學生來說挑戰不小。
晨光時間,小朋友專心讀報。
模擬「百萬小學堂」的答題遊戲,是二年級學生最期待的一刻。

  百年老校的臺南市玉井區玉井國小今年雖是首次申請讀報實驗班,但一申請就是二、三年級所有班級。學校相信以班群的合作方式,可以集合各班教師的智慧,將報紙的特色完全發揮,讓學生覺得讀報課真的很好玩。

  三年級 班群力量大

  三年級五個班組成的班群團隊,每週開會設定當週主題,各班教師再分工蒐集報紙的相關內容,製成電子檔,提供彼此讀報教學使用。不僅如此,他們還利用每週五下午兩節綜合活動時間,進行團體讀報闖關遊戲。五個班分成五道關卡,由教師擔任出題關主,各班學生必須依序挑戰以時事為考題的「百萬大學堂」、討論國際事務的「看圖說時事」、以科學為主題的「益智賓果」、測驗國家時事與所在位置的「環遊世界」及訓練專注力的「記憶大考驗」五關。

  每週一次的讀報闖關遊戲,對學生來說,不但可以暫時放下課本、離開教室,還可以和其他班級的師生互動,進行小組競賽。每到此時,小朋友個個躍躍欲試,期待挑戰喜愛的關卡。

  隨著闖關遊戲的進行,學生也有了令人驚喜的成長!教師口中的「成語大王」游子奇讀二年級時,一句成語也不會用,這一年來,他習慣在報紙上圈出成語、熟記用法,現在連一百字的心得寫作,都能運用到三四句成語。

  丁女玲老師表示,五道關卡各有特色,有的強調動手找資訊,有的鼓勵學生多表達,有的重視合作的觀念,讓學生知道學習有各種方法。她說:「不管多難的題目,學生幾乎每一道關卡都能順利完成,展現了不可思議的學習力!」

  二年級 學生來出題

  相較於三年級班群嚴謹、計畫詳細的推動策略,二年級改以小規模的班級遊戲進行。二年級的四名教師彼此都是最佳戰友,每週忙著討論哪些活動最受學生喜愛,對哪些版面內容有所回饋。

  「如何讓沒有語文基礎的低年級孩子讀報,一開始確實是個難題。」陸貞苑老師說,偏鄉孩子和都市孩子不同,剛入學的他們毫無語文基礎,家長對於推廣閱讀的配合度也不高,光是讓孩子接觸報紙、熟悉內容,就花了不少時間。

  她們跟所有教師一樣,決定讓學生從認識版面開始,每天分享最喜歡的句子、文章和版面。小朋友對報紙內容「滾瓜爛熟」時,就換他們出題,老師每天會抽選幾題在班上提問。詹婉貞老師發現,題目被抽中的學生會特別興奮,之後就會更努力的「創造」好題目。

  「現在換我們要戰戰兢兢了!」徐錦玉老師說。學生對讀報充滿了熱情,每個版都讀得精熟,出題也包羅萬象,教師如果不跟著仔細閱讀,很容易被考倒的。

  顏念慈老師表示,學校為低年級裝設的電子白板幫了大忙,除了讓共讀活動更輕鬆,學生還可以在下課時間自己操作,進行十分鐘的問答遊戲。

  玉井國小的讀報課,除了師生盡情投入、善用報紙外,學校無條件的支持更是主要關鍵。在三年級班群推動闖關遊戲的過程中,學校不但結合原有的榮譽卡獎勵制度,同時也為二年級班群尋找經費,裝設電子白板,當教師的後盾。

  校長林保良滿懷信心的說:「偏鄉藝文活動少、閱讀機會低,應該想辦法讓孩子主動學習、愛上閱讀,引導出他們的潛能。」