【報紙請進教室來】

用新聞教勇氣 提升品德素養
文/張雅惠

  美國的社會科教學,會特別把時事與品德教育結合起來,尤其在中等學校,課程結合當下重大新聞的討論,更是課堂中常見的作法。

  當突發的重大社會新聞爆發時,如恐怖攻擊,學生難免從媒體上有所耳聞,而讀報教育的專家都怎麼建議老師來因應呢?以最近發生的美國亞利桑那州女議員遭槍擊的案件為例,老師選擇在事件中凸顯勇敢救人的事跡,而不把焦點放在槍擊犯的背景研究。

  ■新聞事件與作文結合

  教師會先和學生討論,例如,年僅二十歲,才上任五天的議員辦公室實習生,遠遠聽到槍聲,他的選擇是什麼?不是離開現場,而是趕往議員所在的位置。在如此緊張的局面中,他為何可以對議員進行施救?他過去的訓練是什麼?

  剛剛當選學生代表,對政治充滿了理想,年僅九歲的三年級小學生克里斯蒂娜在此次槍擊案中遇難,為何小學生要去參加議員與選民面對面的活動?才小學,就對政治這麼感興趣,是好管閒事嗎?她的成長背景是什麼?為何想跟議員面對面?在她的葬禮上,有兩千人為她送別,天空中飄著來自美國紐約消防隊員特別從世貿大樓九一一恐怖攻擊現場拾回的大拼布國旗,空中傳來的音樂聲〈Somewhere over the rainbow」(彩虹的那一端),讓許多人為之落淚。

  為何大人沒有能力照顧好這個充滿生命力的小女孩?為何她的死受到如此的重視?這件事對民主教育的打擊是什麼?美國總統如何以這件不幸的悲劇事件來提醒國人培養民主素養?如何讓我們的社會變得更好?你能做什麼?老師與學生討論後,讓學生選擇不同的議題,與作文課結合,自由寫作。

  讀報專家提醒,重大新聞事件,每每提供了豐富的品德教育的素材,就看老師怎麼把握機會。

  ■幫孩子找回安全感

  美國歷經了九一一的恐怖攻擊,甚至還有幾起校園重大事件後,根據心理學者研究,這些事件都會對學生的心理造成焦慮,即使他們並沒有牽扯在事件中。

  一個由多位美國資深教育學者所主持的「孩童成長」(www.kidsgrowth.com)網站上特別指出,大人不談這些事,對孩子並沒有幫助,反而應該幫助兒童處理因這些暴力事件而產生的不安情緒,其中最重要的,就是讓孩子把害怕說出來,誠實面對,並讓孩子感到安全。

  為了讓孩子能自然表達害怕的情緒,成人可以打開話題引導,同時把電視關掉,不要成天在家中重複播放令人不安的畫面,儘量回到正常的作息。

  通常七、八歲以上的孩子,可能有很多疑問,家長和老師必須更注意聽孩子話語中對事件的理解有沒有偏差,小心回答孩子的問題,對不同種族或宗教的人、事,也不要亂下定論。

  在新聞事件中,找到正面的故事多加著墨,不要專注在壞人的心態研究,要幫助孩子看到在事件中挺身而出,捨己救人的英勇故事。

  ■還可以這樣教「勇氣」

  如何運用報紙在教室中引導孩子學習「勇氣」?教育工作者勒博教授做了以下建議:

  老師可以先跟學生討論「勇氣」的多種層面。比如說:捍衛一個不受歡迎的觀點,需要勇氣,因為你覺得對的事就該說。從報紙的社論或讀者意見欄,找出需要勇氣才能提出的論點,分析一下他們談的是哪種話題?他們需要怎樣的勇氣才能提出不受歡迎的論調?讓學生針對某些議題寫社論,勇敢捍衛自己的觀點。

  勇氣的另一個表現,可以是在眾目睽睽之下,承認自己的錯誤。從體育新聞中,找到職業選手在競賽中犯錯,事後面對媒體接受採訪的時候,他們處理得如何?哪個選手處理得好?為什麼?

  也可以在班上進行分組讀報,要求各組找出他們認為表現勇氣的各種報導,並且討論是誰表現了勇敢的行為?何時發生?在哪裡發生?他或她如何處理當時的情況?這個行為對別人有何影響?把報紙剪下來,做成一個解說勇氣的海報,貼在公布欄。