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「社論」新年新願:精緻國教品質 (2018/1/4)
 

 立法院院會於去年十一月二十一日三讀通過《偏遠地區學校教育發展條例》,協助解決偏遠地區辦學困境,保障學生受教權益,讓學校永續發展,實具有其政策價值。

 一個月之後,立法院亦於十二月二十九日三讀通過修正《學校形態實驗教育實施條例》等實驗教育三法,透過法規的鬆綁,讓實驗教育更具彈性、多元性與可行性,以發揮實驗教育的功能。

 無論是《偏遠地區學校教育發展條例》的制定,或實驗教育三法的修正,都與國民教育有密切關係;而透過法令的規範,是否能讓偏鄉教育或實驗教育脫胎換骨,讓國教發展耳目一新,仍有待時間證明。

 《孟子》說:「徒法不能以自行。」光有法律規範或經費投入,若缺乏執行力,仍難以翻轉偏鄉教育或提高實驗教育成效。不管是偏鄉教育或實驗教育,「學生受教品質」才是最值得關注的課題,只有能夠確保學生學習品質,提高學生學習成就,讓社會和家長看得見,都來支持教育,國教才能永續發展。

 有品質的教育,才會有令人滿意的教育,也才是有感的教育。因此,當今國民教育,不管位處都會地區、非山非市或偏遠地區的學校,只有能經營一所「以學習品質為核心」的優質學校,才是永續發展關鍵之所在。

 
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