題目：「發現生活中的美」（國中基測語文表達題目──測試題）
說明：生活中的美，處處都有，但我們常視而不見。如果能用心體會，一首樂曲，一朵野花，人們在運動場上矯健的身手或閱讀時專注的神情，都可以帶給我們美的感受。
寫出你在生活中體驗到的美好的人、事或物，以及它給你的感動或啟發。
■文題判讀
一、題目：「發現生活中的美」，「美」是這個題目的眼睛，最關鍵的一個字；我們細細推敲命題者的意識可以確知：它已經告訴你，美是存在的，而且是無所不在的。「發現」是動詞，原來只要「用心」，就可以在生活中發現「美」。
二、「美」有哪些理論？不重要！本題是鎖定在「生活中」這個範圍，這一點要抓緊。生活中有「美」，要怎麼得到？「美」不是天上掉下來的，需要你去「發現」。
「生活中」，這三個字也是大學問。從說明欄引導文字的訊息中，我們要審慎琢磨這三個字，它不是指要你去發現故宮博物院、羅浮宮、大英博物館等的文化之美、藝術之美、古物之美……焦點是「日常生活中」美的驚豔。
三、「發現」，是這一篇文章的動力。思考的層次是──「發現」美──美是需要「發現」的──「發現」生活中的美。「美」，這裡指生活中美的感覺。就文體而言，可以交錯運用記敘、抒情、描寫、說明等，以夾敘、夾議為主也是好選擇。
四、長久以來，藝術家、文學家、哲學家、神學家對美或美學的定義，一直都如萬花筒般多彩多姿。但是這裡沒有要我們談「美的學問」。從題目來看，不要拉開戰場去談美或美學，我們定調在生活中美的感覺就好。接觸美好事物或有美的觸發，引起內心所產生的感動，就是我們要鮮明掌握的主題意識。
五、如果題目是：「發現美」，那可以大題小作，寫成發現大自然的美、發現生活中的美、發現文學世界的美、發現人性的美……現在題目是「發現生活中的美」，有明確的針對性，「小題小作」就能寫得很貼切，真實得很美，美得很真實。
六、美是一種主觀的意識，很難有一定的定義，每個人對美的感受也不一定相同。但是，能讓人的心靈活動，產生心動、感動進而產生愉悅的感覺，卻也是大家對美共同的經驗。美可以是很直接的，美就是一眼瞥見，不加思索的愉快感覺；美也可以是很深層的，美是心靈深處迴蕩的感覺。
七、美必須是真的、善的，失去了真與善，同時也就失去了美。在人生每一個有趣的層面或類別都有大量的美，美的形象是豐富充實的，美也是到處出現的，因為人類本性中就普遍有愛美的天性。因為美到處都有，只有真誠、富有感情、同時又能從閒趣中懂得生活的人，才能發現美。
美是一種自然的吸引力，但也必須用心靈的慧眼才能看得到，大自然中或生活中，都無法領悟美的人，並不是美不存在，而是沒有發現，自然日陷於庸俗的江河而不自知。人生中很多有名有利、有志有成的人，往往也會因為感覺不到美而苦悶沮喪，做任何事，一旦感覺到美，人生可能就遊刃有餘了。
■寫作策略
一、誠如說明欄中所言：「生活中的美，處處都有，但我們常視而不見。」飛蝶舞於花間、閒雲飄在山頭、青萍浮於池面、月光灑於高臺，是視覺美的陶醉。和風吹過松林、細雨滴落芭蕉、蟬鳴楊柳最高枝、春鶯秋蟲、夏雨冬雪、白天聽棋語，月下聽蕭吟，這是聽覺上美的享受。這些都是身邊俯拾可得的大自然之美，不用求之於人，萬物皆備於我。有時候是月光下，有時候是一道溪水流過，駐足一瞧，用心一聽，美就從這裡開始。
二、山光水聲、月色花香，自有美的精華。莘莘學子的琅琅讀書聲、老松下忘我的清歌、木魚悠悠的梵唱、屋簷下的燕吟……都
可以有美的發現；看赤子的手舞足蹈、老叟的雍容慈顏、牆角大方綻放的野花、戴著老花眼鏡編織的阿媽、老夫妻挽手閒行的步履……處處都是人生的至美。生活中隨意的一個畫面、每一處細節，都有美的種子。
三、體操選手活靈活現的翻轉美姿、籃球高手的飛身灌籃、輕柔如波的太極拳路、書法家運筆如飛的遒勁……這是身力的美；凝視一朵花的開放、自信塗鴉的稚子、讓座老弱婦孺的學生……這是心力的美。一場難忘的回憶、百思不厭的懷念、一次鄉村的寧靜之旅、一場熱鬧的廟會、老婆婆虔誠的一炷香……這是忘情的美。
四、田徑場上屢仆屢起的奮戰精神、自推輪椅賣公益獎券的殘障人士、背沙包競技求業的失業父親、口足畫家的求生尊嚴、弱智青年在陽光加油站的賣力態度……這是迎接挑戰、不畏橫逆的生命之美。價值是一種美，尊嚴是一種美，態度是一種美，堅忍是一種美，知足是一種美，精采也是一種美……讓美出來，生活就處處有驚奇，生命就時時有驚喜。
五、如果能細心體會日常生活中的點點滴滴，不難尋覓到生活中令你心動或感動的經驗，從這些經驗出發，美就一幕一幕出現了。
六、首段不妨從美的曼妙經驗往往可以在生活中發現寫起，強調處處留心處處都有美，以細細玩味的心，打開心靈世界中好奇的門扉，就能沉醉在美的饗宴之中。
七、第二段以後可以採用輻射型的布局手法，多角度、多面向的蒐集生活中的材料，中幅兩段三段不嫌少，四段五段不嫌多，看你的材料和寫作時間來做決定。要提醒考生的是：本題的布局愈簡單愈好，除了首尾兩段以外，中間段落每一個段落都可以自成天地，只要鎖定在「生活中的美」的布局安排，大致上都沒有問題。但是，在謀篇章法的考慮上，最好要考慮到「素材的統一性」，也就是這些素材雖然都是美的材料，不要東寫一個，西寫一個，變成大雜燴，文章就會顯得很冗雜，破壞了文章的美感，那就很可惜了。
八、中間部分寫出兩個部分：「在生活中體驗到的美好的人、事或物」，以及「它給你的感動或啟發」。
有兩種處理的手法：一是分開兩部分寫，一是混合寫在一起。另外，可以「感動」與「啟發」兩者都寫，或選擇其中一個寫；無論採用「抒情」或「說明」兩種表達文字的手法都沒問題。
九、最末一段，再就「發現」「生活中」的「美」做必要的總結，與首段呼應，這篇文章就美了。
■佳作分享 發現生活中的美
生活中的美，無處不在。只要我們願意睜開觀察的明眸，願意敞開真善的心靈，細細品嘗玩味，就能驚奇的發現：處處留心皆是美，便能享受到生活中的甘甜。
早晨的第一道晨曦灑落在窗邊，和白雲調成了一杯溫熱的牛奶，暖適柔軟，輕輕喚醒我。我伸伸慵懶貪睡的四肢，讓賴床的生命力緩緩甦醒。媽媽白皙細緻的手向我的臉頰說聲：「早安！」握著媽媽的手，充滿關愛活力的扉頁，我滿足的笑了，有愛就是美！能結結實實的活著，聽見躍動的心跳，在幸福的晨曦中迎接嶄新的一天，連空氣都美麗了起來。
和爸媽漫步在林蔭步道，一道翠綠撞了過來，一抹赭紅探了出來。滿山滿谷的綠意，伴著奼紫嫣紅的花蕾，和著狂妄的蟬唱，夏日的世界已然成為繽紛的藝廊。
幾棵古老蒼勁、高大挺拔的喬木雄赳赳的沿途競高，跟著山稜起伏的綠浪，隨風大跳曼波舞曲。葉海黛綠中帶著金黃，陽光在上面跳躍閃動，和千萬片葉子玩捉迷藏。池塘中錯落有致的優雅蓮花，粉紅色的花瓣似寤似寐，宛如一個個靦腆小姑娘朦朧初醒。
一陣風起，站在林中，彷彿聽見樹的呼吸，鳥囀蟲鳴，雲兒喃喃自語。在寂然的天地間，山水依然熱愛生命，活得矍鑠。綠在枝頭輕搖，綠在原野奔跑，靜觀這生命努力的過程，便蘊含著無窮的美善！
漫看空中雲卷雲舒，是一種優閒的美；閒看庭前花開花落，是一種淡然的美。拾起一本書，徜徉在狂放的詩卷，浸潤於典雅的詞曲，震懾於浩瀚的史話，是一種豐贍的美。優游於案頭的山水，品味文學的風華，讓思維展翅翱翔，穿梭古今馳騁想像，飛向落英繽紛、與世無爭的桃花源。桃花源快意自得、令人神往的美境哪裡尋？我看著身邊的家人，終於明白：原來，同樣一杯清茗，有人覺得甘甜，有人卻覺得苦澀；原來，有人對美視而不見，有人卻處處體會美。差別只在是否願意打開心眼，感受生活的平實與豐美；只要用心以愛的眼睛看待，桃花源就在我們身邊。
輕柔的白雲、蓊鬱的蒼山、湛藍的碧海、嬌麗的百花、初春的百合、酷暑的蟬鳴、深秋的明月、北國的皚雪、地上的文章、案頭的山水，有生命，有愛，就是美！生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。睜開微笑的眼睛，深情而飽滿的注視，一粒沙子裡就能看見宇宙，一朵花中也能看見天堂。打開心眼，靜觀就能自得，就會發現：生活中，處處都是美。
■值得推崇之處
一、起筆要言不繁，畫龍點睛，開門見山就直接點出主旨。文字也簡潔精練，在主題的詮釋上，不蔓不枝，明朗揭露題意。
二、第二段巧妙的以一日之初為素材，從尋常的起床切入，以媽媽的手作為愛的象徵，孺慕之情，躍然紙上，凸顯出美麗的感動。
三、第三段仍以親情為主軸，場景放在與父母漫步自然山水之樂，有聲有色、有情有愛。以十分亮眼的文學情調，將徜徉山水的優閒和樂，點綴得生氣蓬勃。視覺聽覺的摹寫在擬人手法的鮮活結合下，曼妙游動，是人與自然的美麗交會，也是一趟親情的心動之旅。
四、第四段一改縱放之筆為精緻的勾勒，以十分精巧的意象，大量的組織生活中美感世界的認知。從看雲、看花到看書，從淡然的美到豐贍的美到神往的美，有秩序的堆疊而展現多層次的美。後半轉入對主題的感動和啟示，採對比的手法來闡明生活中的美無處不在，一正一反，也間接揭櫫了生命喜悅的真諦，就在發現人生的精采，美是取之不竭、用之不盡的寶藏，打開心門，美就進來了。
五、以排比的句法濃縮組合，簡要而多元，概括性強，總結美的樣貌無所不在。最後仍然緊緊扣住主題，從打開心眼，靜觀就能自得、就會發現生活中的美作結。情理兼收，首尾一氣呵成，毫無滯礙。 |
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