「媽媽，你最喜歡哪一顆星星？」和誠誠一起趴在病房窗臺上看著滿天星時，誠誠忽然回頭問，亮亮的眼睛盯著我，嘴邊綻放一朵開心的微笑。我一時說不出話來，只覺得好心痛。這麼美、這麼乖的孩子，為什麼被命運安排在這裡？他倒是容色沉靜，輕輕又問了一次：「媽媽，你最喜歡哪一顆星星？」

　　 我想起他小時候也是這樣，張開雙手，在我們帶他散步的夜空下，大聲的問：「媽媽，你最喜歡哪一顆星星？媽媽，你喜歡風嗎？喜歡我嗎？」

　　 當然，我最喜歡、最喜歡誠誠。誠誠很小很小的時候，剛上幼稚園不久，老師訓練這些小小孩「演講」，邀我們到學校分享。連老師都不知道，誠誠居然把每天晚上陪他睡覺的小猴子放在肩上，一本正經的在臺上說：「老師好，同學好，各位來賓大家好，我是小猴子的爸爸，我要演講的題目是──最喜歡。」

　　 老師驚訝得張大了嘴，臺下家長全都笑成一團，那時，我是多麼的驕傲，這個可愛的小小孩，是我最心愛的寶貝。他總是在小小的地方，帶給大家驚喜。

　　 上了小學的母親節前，誠誠存了五塊錢，特地買了兩顆染上各種顏色的「金光糖」，用衛生紙裹成一團送給我。當我一層、一層剝開，握在掌心裡慢慢融化的包裝，黏黏的、甜甜的，我的心也黏黏甜甜的，像浸在蜜裡。這孩子，不需要任何包裝，他自己就是一個最美好的禮物。

■什麼禮物最叫人驚喜？

　　 和表兄弟玩在一起時，他舅舅也最疼誠誠。「這孩子真老實！」他常常這樣說。家裡的老人家都寵小孩，只剩下這個舅舅在「維持秩序」，孩子們嫌他太凶，常常故意和他作對，有一次，剛買回來的Pizza打開後，有一片掉在地上，大家撿起來，爭著送給舅舅吃，只有誠誠張大眼睛，頭東轉西轉看了看表兄弟們，有點緊張、又有點無可奈何的說：「阿舅，那一片Pizza掉在地上了，不要吃。」

　　孩子們都生氣了，有一陣子不理誠誠。但誠誠什麼都沒說，怕舅舅又去「處罰」大家。連我這個做媽媽的都不知道，從什麼時候開始，這孩子已經學會體貼，處處為別人設想。他就這樣乖巧而貼心的長大，當其他媽媽忙忙碌碌接送孩子補習，為孩子的成績生氣、傷心、擔憂的時候，誠誠總是說：「媽媽，不要緊張，只要都讀懂了就好，考試不一定要前三名。」

　　他沒有補習，自動安排讀書時間，還有多餘的心力陪我照顧陽臺上的小花園。當鄰居、朋友、他舅舅，以及學校老師都不斷在提醒我，多注意孩子的「落點」、「PR值」什麼的，誠誠還是笑著說：「放心啦！我會送媽媽一個最好的禮物。」

　　放榜時，我真的收到最好的禮物了。誠誠考上第一志願。他舅舅第一個放鞭炮，反覆只跟我說：「姐，你命真好！無憂無愁的，輕輕鬆鬆得了個這麼優的好孩子！」

　　誰都說我命好。爺爺、奶奶、親戚、朋友們計畫要送禮物、聚餐什麼的，誠誠都拒絕了，他淡淡說：「媽，什麼事情都是命運給的禮物，我們只要在心裡謝謝就好。」

　　這，這是什麼話呀？我養出什麼兒子啊！故做瀟灑得太誇張了，我就不相信他心裡不興奮！

　　就在誠誠讓我風光了三個多月後，耶誕節前五天，我提早收到了命運送來的耶誕節禮物。下午一點多，昏昏欲睡的時段，接到學校電話通知，誠誠在打籃球時忽然昏倒在球場上，已轉送醫院，立刻，我整個人清醒過來。

　　趕到醫院，情況越來越複雜。連著幾天，精密儀器的檢查越做越細，我開始驚慌，不是只是昏倒嗎？在電視、電影裡表演得很尋常的情節，怎麼換到誠誠身上，就變得這麼不確定了呢？

　　心裡真的好亂，不大能夠思考，只剩下孩子的爸爸和醫生們不斷在溝通、討論。彷彿聽到一些零碎的字句，什麼骨捱的成因，可能與骨頭的過度生長有關，或是慢性炎症刺激、代謝毛病，也可能是放射線……他們到底在講什麼呀？

　　耶誕節當天，孩子的爸爸嚴肅的握緊我的手，儘可能放慢了聲音，努力想讓我明白：「誠誠，確定是骨癌。我們要做好準備，他，可能剩不到三個月。」

■第幾志願 再也不重要

　　什麼？我不明白，這話，到底是什麼意思？腦子裡還亂亂轉時，眼淚不停不停的流，舌底苦苦的，反覆冒出誠誠講過的話：什麼事都是命運給的禮物，只要心裡謝謝就好？為什麼？為什麼還要說謝謝？

　　誠誠再沒有回到學校。他只能住在醫院，是不是第一志願，已經不重要了。

　　我一直不明白，這個病為什麼這樣來勢洶洶，一迸就靠近終點？醫生小心選著用詞，努力想讓我好過一點：「可能孩子不想讓你擔心吧？原發性骨癌很常發生在十幾歲青少年身上，剛開始會覺得膝痛或肩胛痠，常運動的孩子都以為自己只是太勞累或運動傷害，很容易就疏忽了。」

　　應該是這樣吧！誠誠不想讓我擔心。我開始反覆想像，無數次他在夜裡無助的痛，卻因為不想讓我擔心，只能一個人忍著。這樣的想像，幾乎讓我崩潰，而誠誠仍用那張純真燦爛的笑臉，小心補綴著我破碎的心，他的聲音，一如童年時那樣乾淨：「媽媽，你最喜歡哪一顆星星？」

　　我抿脣，用力又用心的還給他一個微笑。就選那顆最遠最亮的星吧！

　　「噢，天狼星！媽媽好聰明，那是夜空中最亮的恆星，快過年時又特別亮。」誠誠笑得好從容、好有自信，就好像接下來講的每一個字都是真的：「媽媽，我和你約定，我以後就住在那裡。任何時候抬起頭，你都看得到我！每一年快過年時，記住唷！我就在那裡，和你一起過年。」

　　三天後，誠誠離去。我一直不肯相信。這三天，他的臉色這麼紅潤，聲音這麼開朗，每一天過得這麼快樂，可是醫生說，那只是迴光返照。

　　很多年過去了，我一直記得，誠誠離開時，剛好在農曆年前一天。因為這孩子和我約定，在天狼星裡一起過年。無論黑夜多深多冷，一抬起頭，我看見天狼星，耳朵裡彷彿還聽得見誠誠的聲音，以及飄蕩在星空裡如恆星般永不消失的，遙遠的約定。

■國中新鮮人　彤彤的疑惑

　　 和外公對話，溫馨又愉快，但這並不代表與其他人對話都有這樣的感覺，我想知道，人與人之間的應對該如何拿捏？

彤彤：

　　前天傍晚，你媽媽叫你拿一本書和一篇稿子來給我。你在門外按電鈴，我在二樓書房拿起通話器，用和氣的聲音說了一聲「喂」。

　　 你回答：「外公，我是彤彤，請開門。」

　　 我說：「是彤彤啊！你等一等，我給你開門。」

　　 我下樓開了門，你把書和稿子給我，說明了原委以後，就跟我告辭。你說：「外公唄唄！」

　　 我也學你的口氣說：「彤彤唄唄！」這件小事的整個過程，令我感到十分愉快。

　　 現在我運用想像力，把當天的實際情形，改變成下面這樣：

　　 你按了電鈴，我在二樓書房拿起通話器說：「誰？」

　　 你回答：「我。」

　　 知道你是誰以後，我就下樓開了門，對你說：「什麼事？」

　　 你把書和稿子交給我以後，只說：「媽媽叫我拿來的。」說完，轉身就走。我也在同一時間，將大門關上。

　　 經過我改造的這個過程並不是真的，只是讓你做比較。前一個過程令人感到溫馨，感到愉快。後面假設的過程，令人感到一種冷漠，心中有些不忍。

　　 我特意提起這件事，一方面是讚美你很懂得周到的跟長輩打招呼，另一方面是想告訴你，打招呼雖然是小事，對我們卻很重要。打招呼可以使我們每一個人變得很可親，可以使我們每一個人感到自己被人關心，可以使我們把沮喪變成愉快，可以使我們覺得這個世界很可愛。

　　 我有一個同事，住在我家附近。他有一個女兒，也是國中生。我每天早上出門上班，常常會遇見她。她一看到我，就會跑過來對我說：「林爺爺，上班啦？」我也會趕緊說：「是是是。你上學啦？」打過招呼以後，我有一種「被人關心一下」的感覺，心情也開朗起來了。

　　 我們的里長，做事熱心，待人和氣。有一天下午，我在附近一條街上遇見了他。他低著頭走路，好像有些疲倦。我跟他打招呼說：「里長，你好！」他趕緊回答我說：「是林先生啊，你好你好！」兩個人打過招呼以後，不只是我覺得愉快，我回頭去看走遠了的他，腳步也變得格外輕快起來了。

　　 不久以前，我認識一個年輕的攝影記者，他的名字叫「繼光」，使我想起明代的名將「戚繼光」，所以很快的記住了。我們第二次見面，他喊我「林老師」，我立刻說：「你是繼光！」他很高興的說：「您的記性真好！」從此以後，我們變成一對老朋友。

　　 友誼的建立，要從打招呼開始。打招呼最要緊的事情，就是要知道對方的稱呼。童年時候，有一位長輩，我父親喊他「烏煙叔」。我問父親我應該怎麼稱呼這位長輩。父親說，我應該稱呼他「烏煙叔公」。這個稱呼很長，不好叫，但是我還是私下練習了好幾次，為的是見面總要跟他打招呼。我長大以後，他常來看我。我會說：「烏煙叔公，請進來坐。」他會說：「阿良啊！你來幫我寫一封信。」因為他不識字。

　　 跟你說這麼多故事，是希望你保持自己的優點，永遠是一個有禮貌的、懂得跟長輩打招呼的中學生。

　　祝你

健康快樂

外公　98年6月1日

題目：

　　「付出與收穫」
　　（國中基測語文表達題目──測試用）

說明：

　　俗話常說：「一分耕耘，一分收穫。」但是「付出與收穫」一定「對等」嗎？
請至少舉一個發生在自己身上的實例，或你所知道的事件、故事，來說明付出與收穫的關係，並論述這個事例帶給你的啟示。

文題判讀

　　 一、本題「付出與收穫」，其實題面的意思就是「耕耘與收穫」，只是把「耕耘」換成「付出」的詞語而已。「耕耘」，翻土和除草，泛指農耕之事。一般用來比喻付出勞力或心力。「收穫」，指農作物的收成。比喻因努力而得到的成果或利益。

　　 二、就形式而言，具備兩個相反意念的組合，一般可以視為「對立關係型的雙軌題」，以一定的模式進行寫作。但是在我國文化意義的發展上，有些會隨著人文的特殊經驗，而賦予新的人生或修養的啟示。所以有些題目可改成「因果關係型」來進行寫作，比較切合題旨。如「耕耘與收穫」、「成功與失敗」、「淚與笑」……同樣的，「付出與收穫」，以因果關係的思維來看待，比較能搔到癢處。

　　 三、我們常說「一分耕耘，一分收穫」、「要怎麼收穫，先怎麼栽」，這是大家耳熟能詳的勵志名言。可是檢視現實人生的遭遇，在追求相對的成功之路上，往往出現「一分耕耘，不見得有一分收穫」的事實。「說明」文字中所提及「一分耕耘，一分收穫」，但是「付出與收穫」一定「對等」嗎？考生可以提出屬於自己的想法。這也是這篇文章真正要鑑察學生寫作能力高下的焦點。

　　 四、從反方向思考：是不是「一分收穫，絕大部分是來自於一分的耕耘」？除了意外的驚喜，大部分的成就似乎都不是僥倖可得的。經過這樣從兩端不同的驗證與批駁，如果在「一分耕耘（付出）與一分收穫」的原則下，建立「一分耕耘（付出）不見得有一分收穫，但是一分收穫絕對來自於一分耕耘（付出）」的主題意識，在合乎原題目的命題與說明文字的反思中，是不是就能扣緊命題者的企圖，也可以一針見血的闡述了！

構思建議

　　 一、對於「說明」文字中的要求，可分成四節來看：
　　　 （一）、請至少舉一個發生在自己身上的實例
　　　 （二）、你所知道的事件、故事
　　　 （三）、說明付出與收穫的關係
　　　 （四）、論述這個事例帶給你的啟示

　　 在基測應考的引導文字中，有些是限制型寫作、有些是提示型寫作；限制型寫作有一定的範疇，提示型寫作則沒有；但是對於寫作有指引的作用，學生不可等閒視之。上列文字的重點就是：例子＋說理＋啟示。

　　 二、舉例說明是命題的要求，學生必須圍繞這個要求進行選材。例子不管是否是親身經歷，「事證」與「說理」一定要夾敘夾說，首尾圓合。

　　 三、「舉例」是「說理」以外另一個成敗的關鍵，如果例子完整感人、豐富結實、曲折有致，具有強大的感染力，而且文筆又好，那就集中火力，以這個例子做為核心，加上犀利精闢的說理能力，然後從這個敘事說理歸結出你的感受或所受到的啟示，這篇文章就很完整了。

　　 四、一分付出如果一定有一分收穫，為什麼有那麼多人孜孜矻矻到頭來還是一場空？古今中外很多人物，終其一生懷才不遇、飲恨而終的比比皆是。

　　 五、一分付出為什麼不一定有一分收穫，可能是方向不對、時機不佳、領域不妥、才不適所、策略錯誤、志趣不符、能力不足……以上問題如果能適度與及時修正，從付出到收穫之間，難度是不是就減少了？

　　 六、一分收穫絕對來自於一分的付出，古往今來成大功、立大業的歷史人物，都不是憑空產生的，這是歷史鐵則，任何人的青史地位都不是僥倖得來的。例如蘇武牧羊羈留胡地十九年，雖至茹節吞雪，仍持節不屈。另外，如大禹的人溺己溺，后稷的人飢己飢，孔子的有教無類，諸葛亮的鞠躬盡瘁死而後已，岳飛的精忠報國，范仲淹的先憂後樂，史可法、文天祥的抗敵不屈，句踐卑事夫差終於復國，魏徵進諫不諱，唐太宗從善如流，甘地的不合作運動，愛迪生的無數發明……

寫作策略

　　 一、第一段從因果關係建立「付出與收穫」的恆常價值，闡明「一分付出，一分收穫」的道理，接著以「一分付出不見得有一分收穫，但是一分收穫大多來自於一分的耕耘」概括全文旨趣，具體而微的提示全文重心，清楚明白的揭櫫寫作的主題意識。千萬不要一開始就舉例、敘說故事。

　　 二、第二段就「付出與收穫」是否存在必然的對等關係，提出質疑，從反面分述「一分付出不見得有一分收穫」的理論；然後從自己的親身經驗或別人的故事為例，闡述現實生活中「付出不等於收穫」的事證。

　　 三、第三段從正面論述「一分收穫大多來自一分付出」的道理，接著再列舉事例，從歷史的古今人物中找典型的成功例子，證明「收穫一定要有付出」的必然性。

　　 四、第四段文章再反思陳述：客觀辯證「一分付出沒有一分收穫」的癥結所在，進而探索「付出」要找對的事，做對的事，決定對的選擇，把握對的時機，運用有效的策略，如此才能接近「收穫」的康莊大道，掌握「收穫」的竅門，克服「收穫」的障礙，完成「付出」的目標。在這個基礎之上，再增添自己深刻的經驗或是啟示。

　　 五、第四段你也可以換個角度思考：說明「付出沒有合理收穫」，向來是人生的常態，過程比結果重要。打過美好的仗，就已肯定了人生的價值，收穫不必在我，驕傲卻已然存在。從另一種思維出發，建立人生的奮鬥價值，也是很有說服力的啟示。

　　 六、最後依照你自己的謀篇布局做合理的總結，可以有不同的選擇與見解，但是切記：不可以自相矛盾，文章首尾出現衝突，那就做白工了。最末一段要亮麗有力，文章要一口氣寫到底，結結實實收束。最後再出現故事或例子，都是不明智的安排。

佳作分享

付出與收穫

　　 俗話說：「一分耕耘，一分收穫。」付出是一種過程，收穫自然是豐盈滿懷。付出的本身就是收穫，肯付出，就會有收穫，就能綻放勝利花朵。

　　 付出就是收穫，這豐盈收穫的行囊，其中當然包括了付出過程中的挫折與學習，也包含了最後的失敗與成功。收穫的美麗來自付出的真誠，收穫的酣暢來自付出的淋漓。我始終堅信只要肯付出就一定會有收穫，所謂「聚沙成塔」、「水滴石穿」、「鐵杵磨成繡花針」，只要是埋首耕耘的人，就能歡呼收割。

　　 旅美棒球好手王建民躍為閃耀的「臺灣之光」，他的非凡成就與榮耀蔚為美談，在鎂光燈閃爍的背後，他不知揮灑了多少汗水和挫敗搏鬥，終於登上王者寶殿。在辛勤努力付出後，終能喜悅的哼唱收穫之歌。

　　 收穫不只是具有表面的功名形式而已，還包含了心靈實質的成長，理想的堅持，和不朽的傳唱，那是摘滿豐碩纍纍的果實。司馬遷為伸張正義飽受宮刑之苦，承受身體難忍痛苦的折磨，付出心靈與血肉之軀，完成了「史家之絕唱」的巨著──史記，他人生行囊滿滿收穫的是情感的釋放與有意義的人生，令後人深深讚賞欽佩，景仰不已。

　　 天下沒有不勞而獲的，也沒有勞而不獲的。付出與收穫是親密的夥伴，形影不離。付出努力，收穫的是成功；付出愛，收穫的是喜悅；付出真誠，收穫的是希望。付出的本身就是收穫，我相信肯付出，就會有收穫，就能哼唱幸運之歌。
值得推崇之處

　　 一、這篇文章最值得喝采之處，就是創造了「付出就是收穫」的價值觀。讓很尋常的主題，大家耳熟能詳的概念，有全新的詮釋，而且絲毫不生澀勉強，整篇文章帶來了嶄新的氣象，十分出色。

　　 二、「題目」是「付出與收穫」，「說明」卻出現挑戰性的假設性議題：「所謂『付出與收穫』一定對等嗎？」雖然有暗示性的探討方向，但是本篇新開一條新穎而不落窠臼的見地，直接提出「付出就是收穫」的主張，雖然十分驚人，但令人擊節嘆服，膽識夠，力道也強。

　　 三、首段開門見山，一語既出就出人意表，鮮明的指出獨創的主旨──「付出就是收穫」，言簡意賅，毫不含糊。「付出的本身就是收穫」令人眼睛為之一亮。

　　 四、第二段順水推舟，順勢進一步闡發「付出就是收穫」的意旨，是這篇文章說理最精采之處。最高明的地方，就是將「收穫」定位在「付出過程中的挫折與學習」以及「最後的失敗與成功」，亦即付出本身就是收穫，強調力行與實踐的價值。

　　 五、第三四兩段依據「說明」的要求，分別從實質與心靈的角度出發，舉很多大家熟悉的例子，以概括性的文字平實完整的舉例說明。

　　 六、最後一段以「天下沒有不勞而獲的，也沒有勞而不獲的。」作結，歸附到原主題「付出與收穫」。首尾圓合，有合理的論述，也有豐富的例證。創見中有合理的理論基礎，論理中有琳琅滿目的例子，十分漂亮。

可以改善之處

　　 一、說理集中在第一、二、五段，簡要不繁，篇幅可以再增加。例子集中在第三、四段，啟示也自然有所發揮，這兩段的論證說理則稍弱。

　　 二、如果「付出就是收穫」是個說理的好主張，那麼就應該也相對的列舉失敗的例子，證明不以成敗論英雄，只要付出就實踐了責任與價值，不管過程與結果，都是收穫。這樣子就更完美了！

文題判讀：

　　 「一分付出，一分收穫。」這是真理；「一分付出不見得有一分收穫，但是一分收穫絕對來自於一分付出。」這是「現實」。要如何掌握這兩個看似矛盾，其實並不衝突的合理論述，是這一篇文章成功與否的關鍵。

立意考量：

　　 這篇文章完美的構思，要在「理想」與「現實」之間取得合理的平衡。如此一來，既不會無理的打破付出與收穫的常道，也能提出自己的合理思維。

寫作策略：

　　 從因果關係建立「付出與收穫」的恆常價值→就「付出與收穫」是否存在必然的對等關係提出質疑→從正面論述「一分收穫大多來自於一分付出」的道理→客觀辯證「一分付出沒有一分收穫」的癥結所在→依照自己的謀篇布局做合理的總結。

構思建議：

　　 以因果關係的思維來看待這個題目，比較能搔到癢處。從「一分付出，一分收穫」過渡到「一分付出不見得有一分收穫」，進而「一分收穫絕大部分來自一分的付出」的構思，這篇文章才算縝密周整，禁得起檢驗。

林老師說：

　　 「付出就是收穫」是這篇文章的主軸，也是這篇文章的創見，更是這一篇文章成功的關鍵。