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中研院:數學表現差 升學考試恐肇因
數學成績兩現象 12年國教隱憂
(2014/4/24)
 

劉偉瑩/臺北報導

 中研院歐美研究所副所長黃敏雄昨天表示,臺灣學生的數學表現落差,可能與升學考試制度有關。十二年國教實施後,升學以國中教育會考為主,但明星高中七成以上還是用特招成績招生,突飛猛進和差距驟增兩個現象會不會持續,值得觀察。

 黃敏雄也提醒,能力編班可能讓資源集中在成績好的班級,導致成績好的學生更好,差的可能更差,如果想拉起落後學生,政府應積極在學校內提供補救教學。

 臺東縣池上國中數學教師詹永明說,現在教學活化,考題靈活,能力較高、適應力較好的學生會學得更好,而學習方式沒辦法「活起來」的學生則會更弱勢。

 新北市楊姓國二學生說,班上同學有的數學很強,有的成績只有個位數,大多數同學都有補習,很少參加補救教學。

 教育部國教署科長林祝里說,補救教學涵蓋兩層次,一是班級內立即補救,教育部正加強教師差異化教學知能。另一是抽離式小班補救教學,學生國英數三科未達標準者,納入補救範疇。目前國中小參加三科補救教學有十六萬人次。經過成長追蹤測驗,顯示六成學生數學表現有進步。

 


體育課好好玩 玩出新花樣
樂活足球王 玩出足下功夫
劉偉瑩 (2014/2/10)
 花點巧思,體育課也能變得不一樣。教育部體育署舉辦「體育課好好玩」創意教案徵選活動,共有五件教案獲得特優。馬公高中「樂活足球」採取足球趣味化教學,人人都能從門外漢變成足球王。

 本報以專版介紹特優教案及得獎教師的教育理念。


 足球在臺灣各級學校還是一種很陌生的運動,為了推廣這項運動,國立馬公高中實習教師歐大榮結合運動專業知識與銀髮族體適能訓練等功力,發展「樂活足球王」創意教案,獲得教育部體育署青睞,準備配合二○一四年世界杯足球賽熱潮,透過這套教案推廣國小足球運動。

(全文未完,請見國語日報103年2月10日第15版)
 
 
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