◆奔跑吧!女孩!跨越運動場上的性別藩籬(104年8月6日)
文/曾郁嫻(國立臺灣大學助理教授)
 每到下課時間,運動場總是擠滿打球、遊戲的學生,其中,七成以上是男學生,而多數的女學生可能因為制服(裙裝)或其他因素,課餘時間比較少出現在運動場上。這樣的情境,同樣發生在體育課或課後運動社團。相較於奔馳在操場上,享受運動帶來的汗水與樂趣的男學生,女學生究竟去哪裡了?

 長期以來,運動被視為是以男性為主的世界,社會大眾也理所當然認為,運動比較適合男性,而非女性。
 喜歡運動的女孩往往被貼上「男人婆」或「野丫頭」的標籤,男孩則是被半強迫的參與各項運動,並且灌輸男孩/女孩在運動場上應有的樣子。
 在學校裡,因為制服是裙裝的關係,女學生無法和男學生一樣,在短暫的下課十分鐘,衝到運動場一同遊戲或運動。而體育教師及運動教練,更是影響不同性別學生對自我身體能力開發的關鍵。
 學校上體育課時,有些教師或教練會站在「體諒」女學生的立場,讓女學生從事比較簡易的練習活動和考試項目,或是準備課程時,只號召「壯丁」協助搬運體育器材。這樣的作法看似友善,卻已經成為性別刻板印象及歧見的實踐,並且漸漸築起年輕女性進入運動世界的圍籬。

刻板印象 阻礙女性體壇發展
 事實上,中小學的女性學生,身體發展往往比同年齡的男性成熟,在體型與身體能力、運動技能等面向,也有比較優異的表現。不過,因為社會氛圍及運動文化對女性的刻板印象,阻礙了年輕女性進入運動世界,或是持續運動的機會。
 在美國,一名年僅十二歲的女性美式足球員Samantha Gordon,不僅參與全男性的美式足球賽事,在賽季期間,完成了二十五次達陣的優異表現,更成為球場上最會跑的球員。
 Samantha Gordon的案例說明了運動項目的分類特性,不應該也不會是影響女性運動參與運動和成效的因素。
 相信在均等機會及資源提供的友善環境當中,每個女孩都有機會像Samantha Gordon一樣,跑出樂趣、自信及成就感。
 因此,不管你是女孩或是男孩,不管你喜歡什麼樣的運動,都盡情的在運動場上奔跑吧!

運動性別化分類 容易打擊參與者
 除了體育課出現的性別刻板印象,還有「運動性別化分類」帶來的影響。
 「運動性別化分類」延續社會性別刻板印象與運動項目特性,將較多身體接觸、對抗及有侵略性的運動項目,例如籃球、橄欖球、足球、棒球等,歸類為「陽剛運動」,並且設定為適合男性參與。
 相對的,舞蹈、體操等強調美感、協調的運動項目,歸屬於適合女性的「陰柔運動」。
 至於排球、游泳等運動,則被歸納在「中性」的運動項目。
 因此,如果是參與者的性別與運動項目特性不符,像是打拳擊的女性、跳芭蕾舞的男性,就容易遭到他人的嘲諷,或是被貼上「男人婆」、「娘娘腔」的標籤。
本單元由教育部學生事務及特殊教育司、國語日報聯合製作,每週四全版刊出
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