◆深入分析 同儕缺乏理解 有賴師長引導(105年2月18日)
諮詢/郭明惠(高雄市鳳山國中專任輔導教師)
 我們的文化鮮少談及和性有關的知識,也少有機會分享身體照顧的經驗,不同性別之間的理解更是缺乏。像是男生的勃起、夢遺,女孩的月經,這些因生理性別而擁有的經驗,不僅同儕之間缺乏理解,就連不同生理性別的師長或照顧者,也因少有機會討論,而欠缺相關認識。我們對於彼此身體經驗如此陌生,就連對自己的身體,都是疏離的。
 在課堂上有機會以月經為題,和中學生談論,從為什麼媒體呈現衛生棉上的經血總是藍色的,到廣告意象強調純白潔淨,發現大多數人都不知道還有布衛生棉、棉條、月亮杯等衛生用品可選擇;女學生對於經血量的主觀評估,以為每次經血量有一瓶寶特瓶之多,實際上只有一瓶養樂多左右的量;一般習俗視月經為汙穢之物,卻未思考過這是孕育生命的來源。最有趣的是學生聯想到的月經形容詞,以及為它畫一幅畫,有人將子宮畫成被經血保護的小宇宙,也有人畫下一根細針來形容生理痛。
 透過引導讓學生理解彼此的身體經驗,除了增加身體照顧的知識,培養同理心之外,也藉此讓學生知道,這並非是不可談或羞恥的議題,並建立公開分享、交流的示範,希望我們可以和自己的身體更親近,也懂得照顧他人的需要。
本單元由教育部學生事務及特殊教育司、國語日報聯合製作,每週四全版刊出
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