◆教導感恩 應顧全非典型家庭(104年7月16日)
文/余樹人(高中教師)
校園故事
 每年五月,校園總不免應景舉辦各項動態、靜態的母親節感恩活動,像是「感恩母親」、「勇敢說愛」、「親子闖關」或「影像記錄」等五花八門的主題活動。班上的「鐵枝」一向沉默寡言,習慣靜靜的待在教室角落,觀看同學熱鬧的互動,偶爾有反應的時刻,也只是同學追趕跑跳時不小心的碰撞,但他總是面無表情的回應。在同學眼中,鐵枝是隱形人;對師長而言,他是個「不會製造麻煩」的學生。
 五月的感恩活動,王老師結合教學活動,要班上每個學生寫感謝卡給媽媽。這時候,班上學生紛紛表示:「老師,這樣好尷尬!」也有學生會打趣的說:「老師,我媽一定不相信這是我寫的。」「我可不可以寫給我阿媽,她是媽媽的媽媽,更偉大!」在你一言我一語的歡樂互動中,突然有人說:「老師,鐵枝沒有媽媽,是不是就不用寫?」熱鬧的教室瞬間寂靜,大家狐疑的眼神都聚焦在靜默不語,眼眶卻滾動著淚水的鐵枝身上,鐵枝心裡想:「又來了,真希望自己可以縮小,躲進螞蟻洞!」
 這時,王老師決定不再沉默,要與全班學生談每個人的家庭都不一樣,家庭故事也各自不同。王老師該怎麼做呢?
本單元由教育部學生事務及特殊教育司、國語日報聯合製作,每週四全版刊出
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