◆提升反省能力 杜絕性別偏見(104年10月15日)
諮詢/李佩珊(高雄市左營高中輔導主任)
 同學之間說說笑笑,彼此開心,那是「玩笑」或「幽默」;但是,當一方開心,另外一方覺得討厭,那就是「捉弄」或「欺凌」。我們要學習同理心,站在對方的立場著想,不要把自己的快樂建築在別人的痛苦上。建議旁觀的同學,一定要找機會告訴師長,才能降低行為者的負面影響力,提升弱勢者的友伴與資源。
 你有沒有好奇過,大家為何不會嘲笑男生長喉結或長鬍子,卻會注意女生發育的胸部呢?比較陽剛的女孩和比較陰柔的男孩,誰比較容易被嘲笑呢?為何比較弱勢的,都是陰性特質或生理女性呢?沒錯,這些都反映了社會文化對於陰柔特質或女性的歧視。我們要透過檢視媒體和教育措施,來提升每個人對性別偏見的反省能力。
 看看我們平日接觸的各類媒體訊息,資訊展、車展的展售人員,週刊封面或媒體廣告的模特兒,多是穿著清涼、面容和身材姣好的女性,或是肌肉發達、五官細緻的男性。消費者習慣觀看單一類型的女性或男性容貌、身體,往往忽略美麗可以有很多種類,而且不是每個人都喜歡、願意或樂意被評論。試想,如果每個人都像機器人,長得一樣,想法也一樣,這個社會一定很無趣。教師可呈現不同對象、年代、族群對於美的定義,與學生討論身體的形象與概念,以及建立自尊自信的方法。
本單元由教育部學生事務及特殊教育司、國語日報聯合製作,每週四全版刊出
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