◆性平停看聽
改善危險角落 營造性別友善校園(106年10月19日)
文/錢德炳(教育工作者)
校園故事

 農曆鬼月期間,陳老師發現學生常聚在一起竊竊私語,繪聲繪影的討論校內某一間隔間廁所「很陰」,即使這間廁所離教室比較近,大家還是寧願繞遠路去其他廁所。如果非不得已只能去這間,也要呼朋引伴、成群結隊,才敢前往。對於只能使用隔間廁所的女同學,影響更大。
 學生心有餘悸的告訴陳老師,這間廁所不知道為什麼特別漆黑又溼滑,上次有個女同學還因此滑倒,撞到頭部,聽說是因為「被女鬼追,才會滑倒」,傳言從此更加甚囂塵上。
 陳老師於是找了一個陽光普照的正中午,偕同總務處同仁及班上學生到這間廁所,請學生一起觀察並指出這間廁所和其他廁所不同之處。
 過程中,學生七嘴八舌的說:「這間廁所的對外窗戶好少,感覺不通風。」「小便斗會漏水,難怪地上常常積水。」「窗外有大樹遮住陽光,整間廁所感覺更陰暗了。」
 陳老師除了將學生觀察到的問題提供給總務處,作為施工改善的依據外,也乘機提醒學生,應從這次經驗學習到「謠言止於智者」的智慧,以及查證的精神。


深入分析
破除以訛傳訛 建立安心學習空間


諮詢/劉景宜(臺北榮總社工師)
 學校是提供學生學習、社交、休憩的場所,所有學生待在學校的時間都很長,因此,一個安全、安心的學校空間,對師生來說是極為重要的。
 想要創造安全又安心的校園環境,則是需要師生一起努力,像是文中提到的廁所鬧鬼事件,因為學生以訛傳訛的緣故,讓原本單純的廁所空間,變成了令人懼怕的地方。但是因為陳老師的用心,讓學生藉由實地觀察,了解廁所並非如傳言那般可怕,也藉此澄清鬧鬼謠言,並將廁所應該改善的地方,反映給學校行政單位處理,提升廁所的安全性。
 陳老師的教學智慧破除廁所鬧鬼的傳言,也讓學生學習到,凡事求證、不輕易聽信謠言的重要性。
 營造性別友善校園環境,也需要如此的過程,師生以實事求是的精神,破除各種性別偏見的刻板想法,讓校園真正成為安全又安心的學習空間。


行動策略
共同參與 你我一起讓校園更友善


諮詢/許純昌(國立彰化師範大學性別平等教育委員會專任幹事)
 看完故事後,你是否回想起自己就讀的學校,好像也有類似的情形或傳言呢?
 根據《校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則》第四、五條規定,學校為了防範校園性侵害、性騷擾及性霸凌,應該採取下列措施,改善校園危險空間,包括:定期檢討校園空間與設施的規畫、使用情形,如空間配置、管理與保全,標示系統、求救系統與安全路線、照明與空間穿透性及其他空間的安全要素等,以維護校園整體安全。同時,定期舉辦校園空間安全檢視說明會,邀集專業空間設計者、教職員工、學生及其他校園使用者參與。
 在所有的校園使用者當中,學生對於校園環境可說是最瞭若指掌的,因為學生每天都在校園各處活動,很容易觀察並發現「危險角落」,這些「危險角落」具有共通性,包括潮溼、陰暗、隱密,不具空間穿透性,而導致視線容易被阻擋等。
 因此,只要多觀察並留意日常的生活經驗,並向教師反映,或許就有促進改變的可能。所有的校園空間使用者,都能夠因為你的觀察與建議而受惠。
本單元由教育部學生事務及特殊教育司、國語日報聯合製作,每週四全版刊出
針對校園推動性別平等教育,歡迎親師生來信詢問相關問題,本版將會同專業人士提供建議、解答。
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