◆性平停看聽 長大的感覺…… 陪孩子走過青春期(106年2月16日)
文/卡蜜兒等
校園故事
文/卡蜜兒
 小廣就讀國小六年級,邁入青春期,周圍同學的身體明顯產生變化。雖然家長、教師都說過,身體發育是成長的必然階段,不必太緊張,但是最近班上同學常會講一些和「性」有關的笑話,甚至說髒話,讓小廣有點困擾。
 那些和性有關的笑話,有些是在炫燿自己的性器官,有些則是嘲笑別人的身體特徵。部分同學每次談到一些與身體敏感部位有關的字眼時,就很興奮,甚至透過臉書、line群組分享色情影片。在好奇心的驅使下,小廣也曾經點閱影片,感覺有點害怕,卻不好意思退出群組,免得同學說自己不合群。
 那天,大家在群組討論「打手槍」,原來是在講「自慰」,其實小廣以前就發現自己身體某些部位很敏感,而透過某些方式,會讓這些敏感部位覺得舒服,小廣曾經懷疑自己是不是生病或不正常,才會這麼敏感,卻又不敢告訴別人。聽了同學討論後,才知道原來大家都有這樣的經驗。


深入分析 杜絕錯誤資訊 親子多對話
諮詢/莊淑靜(臺灣公民家長聯盟發起人)
 成長是一件充滿期待、喜悅的事,但是面對身體的變化,也有著未知和小小的恐懼,擔心「這樣是正常的嗎?」「我會不會和別人不一樣?」關於身體的變化與照顧,國民教育規畫在健康與體育課程進行,《性別平等教育法》施行細則第十三條規定:「性別平等教育相關課程內容,應涵蓋情感教育、性教育等課程。」
 由於性教育包含的面向非常廣泛,健康與體育又是「不用考試」的科目,很容易被「借用」,用來補其他科目的進度。因此,家長平時應該多和孩子對話,了解學校課程進度,以及孩子的困惑和需求,例如小廣的同學分享的色情影片,可能包含了錯誤的性知識和性別刻板印象,有賴師長及時導正。大人不能只用禁止的方式來阻止孩子接觸,畢竟電腦、手機非常方便,上網輸入關鍵字,就會有成千上萬筆資料。
 與其擔心孩子知道太多,不如關心孩子接觸的資訊是真是假,觀念是否正確,會來得更務實、健康。


行動策略 課堂正向引導 落實性教育
諮詢/溫信學(臺師大心輔所暨社工所兼任助理教授)
 生長在數位世代的學生,能透過各種媒介快速獲得訊息,無可避免的,與「性」有關的話題、影像圖片,幾乎毫無遮掩的滲入學生的日常生活,種種誇張不實、容易激起感官反應的報導也隨手可得。在這個關鍵時刻,學校教師扮演重要導正角色。
 在此借用早療觀點「早期介入,早期發展」,也就是「早點說清楚,成長更美好」。透過健康話術、輕鬆模式,主動把隱諱話題融入課程,例如針對學生私下流傳的話題,像是「打手槍」、「種草莓」、「車頭燈」等,搬到課堂上討論,讓他們正確了解「自慰」、「接吻」、「胸部」等因為成長、人際情感發展,而會慢慢發生的正常行為。也可藉由角色扮演,理性對話,培養學生尊重他人、愛護自己的觀念。
 政府於一百零六年元旦起全面實施《兒童及少年性剝削防制條例》,特別因應網路科技發達,針對下載或散布兒少色情影片,或是利用學童因好奇心趨使,用line或臉書瀏覽色情資訊,以網路匿名方式,散布不當內容或色情影像,都是犯罪行為。期待每個學童都能夠在正確、適時及有益的教導之下,健康成長。
本單元由教育部學生事務及特殊教育司、國語日報聯合製作,每週四全版刊出
針對校園推動性別平等教育,歡迎親師生來信詢問相關問題,本版將會同專業人士提供建議、解答。
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