◆性平在校園 臺北市新湖國小 從英語課出發 透視國際學習性平(105年12月29日)
文/楊書婷(臺北市新湖國小教師)
從太空看性別
 「小朋友,你知道太空裡有多少星星,是用女生名字來命名的呢?」「猜猜看,專業太空人當中,有多少是女性?為什麼?」「穿上太空裝後,你認出哪些是女生?哪些是男生?」「除了居禮夫人之外,你還知道哪些女科學家?」在擺滿八大行星和太空人圖片的黑板上,性別平等融入二年級英語和生活課程,就這樣展開。
 校方透過臺北市性別平等教育輔導團,向天文館、法國文化中心和性別平等協會借來展板,讓學生看到居禮夫人、吳健雄等人的成就,其中來自臺灣的馬中珮,是今年發現世界最大黑洞的女科學家,而且還是老師的同學,學生聽了眼睛都為之一亮。
 接著,老師藉由繪本故事《Jo Jo in Outer Space》,詢問學生:「粉紅色身體的Jo Jo是女生還是男生?」大家七嘴八舌之後,老師又問:「你是用什麼來判斷?頭髮、長相、身材、顏色?」討論過程中,老師適時提醒:「還記得我們之前講過,粉紅色衣服是以前法國貴族穿的呵!而且蘇格蘭的傳統衣服,男生穿的是裙子。」
 主角Jo Jo在小綠人太空船遇難時救了他,雖然童話故事中幾乎都是男生救女生,現實生活中卻不一定如此。因此,他們兩個也許都是女生或都是男生,沒有答案。不過,無論是男是女,只要培養能力,願意努力,就可以成為專業太空人,也可以拯救別人。
 說到救援,老師又請學生猜猜看,發明救生艇、消防梯、防彈布的人是男生還是女生?答案是:「全都是女性。」所以,不論是科學、發明或是太空研究,最重要的是能力和努力,性別不是問題。

從馬拉拉談性別
 「哇!韓國男孩子的傳統服裝,看起來好漂亮。」這是一系列性平融入英語和社會領域的課程,教師藉由各種服裝的介紹(網路搜尋及實際物品),引導四年級學生看見:原來自己對於誰穿哪種顏色、哪種衣服,具有性別的框架。
 接著,透過馬拉拉的傳記預告片,介紹她所穿的衣服和所處國家的女性權利,延伸說明世界女性受教權被剝奪的情況,以及她為爭取女性受教權而奮鬥的歷程。強調馬拉拉雖遭槍擊,卻從未感到憤怒,全心只希望實現夢想。
 藉由多名「孩子幫助孩子」的故事,讓學生了解,原來自己也可以做些事情來改變世界,無關性別特質和年紀大小。
 學生和家長對於這次的教學內容反應熱烈,不僅帶來各國服飾,也在課後給予許多正面回饋,還有一名學生真的在學習蓋小木屋,準備以後幫助街頭流浪者。

性平教育的重點
 自從教育部成立性別平等教育輔導團,筆者八年多來幾乎全省走透透,為的就是要與在地教師直接交流,而講座時最常被問到的就是:「中小學的性平教育重點為何?」從課堂的反應來說,建議可從引發學生的夢想為起點,因為打開性平之眼,為的就是讓學生有寬廣視野、充滿尊重與希望的未來。
本單元由教育部學生事務及特殊教育司、國語日報聯合製作,每週四全版刊出
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