◆堅持講書 養孩子(101年9月29日)
  我知道閱讀習慣要從小開始養成,於是打從孩子出生,我就給他們打造了一個「膝蓋學校」。每天孩子睡前,把他們抱在懷中說故事,這也使我覺得幸福,因此堅持這樣做。沒想到,從老大、老二小時候開講,到六年後又有了老三,如今已有十幾年的「講齡」了。………

◆覺察呼吸腦升級(101年9月26日)
  帶領一群上過遊戲治療、藝術治療、戲劇治療、故事治療、閱讀治療等豐富課程的愛心媽媽前,我得多費心思,先剔除她們學過的部分,再補充腦神經知識,並以小團體遊戲引導她們。………

◆父母內在的教改工程(101年9月14日)
  當我告訴孩子們「功課跟得上就好」的同時,我也在進行自我內在的「教改工程」。………

◆在惡劣環境築夢的女孩(101年9月9日)
  背包旅人出門前多少會預做功課,儘管現在可以帶著智慧型手機沿途查詢,但實際上路後,倒也未必都依循觀光路線前進;尤其是從事公益旅行出入的國家和區域,常跟觀光扯不上一點關係,當地也不會有什麼因應國際觀光客刻意設置的設施。這麼「在地化」的情境,或許會造成旅人的不便,但從另一個角度來看,在全球觀光產業化的環境下,能有如此「不取悅」觀光客的所在,就格外吸引人了。………

◆破除技職汙名化 讓孩子做中學(101年9月4日)
  我很高興在《聯合報》上看到媒體願意用第二版來報導技職教育的重要。我們臺灣要從谷底爬起來,一定要重視技職教育才有可為,社會大眾一定要改變「黑手是沒有前途」的看法,父母也一定要揚棄「孩子念職業學校就是功課不好、考不上普通高中」的錯誤觀念。………

◆父母放下 孩子找到勇氣(101年8月24日)
  許多先進表示:「教育是培養解決問題的能力!」老實說,這個提升「解決問題能力」的提議,是第一線老師最難解決的問題。………

◆促成孩子為志願主動付出(101年8月17日)
  當孩子的需求欲望、心願都陸續得到滿足與實現,就進入了第三個階段——父母要促成孩子自己去觀察,什麼才是他的志願。所謂的「志願」,就是孩子有時候會講出一些很大的心願,而這種心願介於可行與不可行之間,端視孩子個人實踐的決心。………

◆目擊東海岸美麗灣之嘆(101年8月13日)
  藉由火車接駁,避開暴雨連連的南迴公路,我們來到了臺東。剛出太麻里車站,大雨稍歇,天邊出現了美麗的晚霞,我們不禁深吸一口冰涼的空氣,哇!好舒暢啊!臺東——臺灣後山,我們來了!………

◆成全孩子內心的願望(101年8月3日)
  當孩子的需求、欲望大致得到滿足,沒有積累什麼頑固的念頭等待化解,就沒有必要執著了,這時會進入第二個階段——追求「心願」的滿足。………

◆沉默•沉沒(101年7月29日)
  經濟學上有一種「沉默(沒)成本」,就是平常沒注意到,但實際上卻悄悄流失、一點一滴消耗的成本。………

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